S老师教师培训班级管理学生沟通培训课

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S老师教师培训班级管理学生沟通培训课 课程分享,网盘分享<br><br>存在程度是对事物存在状况的一种量的说明和描述。存在程 度为1的事物表明它百分之百存在,对外百分之百表现出它的特有的 影响力。<div><br></div><div>S老师教师培训班级管理学生沟通培训课 课程分享,网盘分享<br></div><div>有 课 分 享,➕ 徵 信:<br>1103074581<br><br></div><div><br></div><div><br></div><div>存在程度为零的对象表明该事物不发挥作用,对某种测度来 说可视为不存在。但实际上也许该对象是客观存在的只不过不发挥作 用不表现其存在而已。<br><br>(2)从事物之间的相互作用角度看。对象的存在程度指事物能够 对外部所施加的影响力的量的描述。例如,有的事物或变量虽然客观 地存在着,但它可能在特定时刻并不在事物的相互作用中发挥自己的 影响力,或影响力很小甚至为零。例如,当一个音乐家作为一个晚会的观众而在台下存在的话,它在音乐方面的影响力对这场音乐晚会来 说就为零。但这不表明该音乐家不存在,只讲他没发挥作用。<br><br>(3)存在程度与事物概率的区别。二者描述的对象不一样,在概 率的描述中它针对对象的统计规律它讲的是事物发生的可能性大小, 是用数值描述的一种非确定性现象。概率在描述一种事物或变量时, 总是建立在两种情况下,要么对象存在或某一事件发生,要么某个对 象或事件不发生。或一群事件中,某种事件有多少可能性发生。概率 所描述的不可能是半存在半不存在的对象或事件,也不是某种事物既 存在又不存在的说法。概率只描述事件发生时的可能性情况,有多少 可能性发生。对已经现时客观存在的对象,包括不发挥作用的情况或 发挥作用的情况用概率来描述并不合适。存在程度描述的是已经客观 存在的对象的情况。例如,前面的例子,在音乐晚会上某音乐家以多 大的概率存在就说不通。只能说该音乐家百分之百地以概率为1的方 式存在于音乐晚会上,但是在台下存在,也许它以很小的影响力(存 在程度)而存在。存在程度描述的是确定性的现象,概率描述的是非 确定性的现象,概率描述的是对象是否存在多大可能性存在。存在程 度描述的是已经存在的对象如何存在,有多少影响力发挥多大作用。<br><br>(4)存在程度与概率的联系。事物或变量的存在程度可以转化为 该事物或变量呈现的概率。在一个有竞争关系的系统内多个要素或变 量同时存在,这些要素或变量之间发生竞争。存在程度高的要素和变 量就有可能战胜存在程度低的要素和变量,成为该系统的主导力量或 系统对外的输出。此时,事物或变量的存在程度就通过竞争关系转化 为事物或变量呈现的概率。在心理活动中凡P(x,t) 值高的记忆单 元就会以较高的概率成为信息加工的输出。<br><br>(5)存在程度是一个随时间变化的对象。适用于描述演化存在的 对象,在概率的描述中无需加入时间维度来刻画,如P(x) 表示x 发生的概率,P(x) 取值〔0,1〕。但在存在程度的描述上需要加入 时间维度,P(x,t) 表示x 在 t时刻的存在程度,离开时间维度谈不 上事物的存在程度问题。存在程度适用于描述一个对象从无到有,以 及有的发展过程。<br><br>(6)存在程度是一个相对概念。在一个多要素多变量系统中,哪 一个对象的存在程度高是经过比较而言的。当大多数要素和变量处于 相对静息态时,稍有活动的要素或变量在该系统中就算存在程度较高 者。反之,当大家都处于活跃状态,要想成为该系统中的存在程度较 高者就需要有相当高的活动能量。事物的存在程度是对事物受到激励 的一种描述。当一个事物或变量未受到激励之前,针对一定的阈限, 可能它不显示出自身的存在。至少不被别的事物所觉察。当它受到激 励时超过一定阈限才显示出自身的存在。但对于这个对象来说决不是 一个从无到有的过程,而是一个自身“有”的程度逐渐增高的过程, 这样的对象用概率无法描述,只能用事物的存在程度来描述,用0≤ P(x,t)≤1 来描述。<br><br>信息输出是人的心理活动信息加工的重要组成部分。存贮于大脑 中的信息要用于指导人的行为,就必须从记忆系统中检索和提取出 来。信息输出处于人的智能行为的后期加工阶段。离开对心理活动信 息输出的定性定量描述不可能建立完整的心理活动信息加工模型。<br><br>输入与输出最早是用于控制论的范畴。在控制理论中输入是指环 境对系统的作用总合,输出就是指系统对其外部环境的作用总合,系 统的输出与系统对外表现出来的功能密切相关。输出也可以看成是系 统对输入作用的应答反应。通常,系统的输出是系统对输入和自身初 始状态共同作用下的对外的响应。对现实系统来说输入和输出可以是 物质、能量和信息的输入输出。人体作为开放复杂巨系统有多种层次 和类型的输入和输出,既有人体外显的行为层面的输出,也有发生于 大脑内部(外部观察不到)的指导行为的信息输出即心理层面的输 出。人的心理活动是负载于人脑神经细胞活动载体上的信息活动,如 果我们在信息处理层面将心理现象看成一个系统整体,那么所谓心理 活动的信息输出,就是指由大脑神经活动为载体的广义的信息处理过 程的末端部分,它是大脑心理活动信息处理的结果部分。这些信息输 出用来调控人体的各种效应器以产生人的各种智能行为。调控人的行 为直观上看是由输出神经活动完成的,指挥效应器输出也是神经冲动,但我们讲的输出正是指由神经冲动所负载的信息,这是二个层次 的问题,一个是神经生理的问题,一个是信息层面的问题,一个是信 息的载体,一个是信息本身,而信息与载体无法分开是捆绑在一起 的。心理信息输出部分是沟通心理现象与人体行为的中介。信息输出 属于心理活动层面,在这个层面除了心理活动的主体本身外,其它的 任何人都无法直接观察到这种信息输出,人们只能观察到人体的传出 神经输出的神经冲动或由神经冲动调控产生的人的外显的行为表现。<br><br>2.如何判定心理活动的信息输出<br><br>特定时刻是否有心理活动的信息输出,可以通过三个途径来判 定。其一,通过人的外显的行为来判定。例如,在字词识别的实验 中,向被试的视觉呈现一个字符,让其读出字符的发音。当主试听到 被试发出的对字词识别的读音后,我们可以判定该被试有了适当的输 出。被试的输出实际有二个层次,第一个层次是心理活动的信息加工 输出层次即对词的模式识别已经发生,第二个层次是,大脑在心理信 息输出的指导下指挥发音器官的运动,调控人的舌头和肺部气流的改 变发出声音。一般情况下,发出声音已是人的外显行为,人们根据是 否有一定的外显行为发生来判断是否有心理信息的输出。如果被试在 词识别实验中不发出声音,人们是无法判定被试是否对字词有识别, 是否产生了相应的心理活动。有无词的识别,此时只有被试自己才知 道。心理信息的输出无法用精密的仪器来测量,这是心理信息输出与 其它类型的输出如物质、能量的输出之间的重要区别。其二,通过人 自身显意识知觉内容的内省判定。心理活动是否产生了一定的输出, 可以通过自我觉察到的显意识知觉内容来证实。一般情况下,心理信 息输出以后,除了指挥效应器的信息外,有一部分信息将反馈传递到 输入通道中,如果反馈信息被注意采样可进入显意识知觉中。显意识 知觉中的信息内容往往也就是心理活动输出信息的内容。其三,通过 人的神经活动指标来间接判定。当心理活动有特定的输出时,会有与 之对应的神经活动指标出现,或者说神经活动负载着心理信息活动, 二者是共同存在的。对人的脑事件相关电位研究发现,心理活动的输 出阶段总是对应着脑事件相关电位的晚成分,与心理活动长时记忆提取相关的输出、加工,总是可以在脑诱发电位的300ms, 即 P300处对 应。与有意注意操作输出对应的额叶诱发电位总是可维持2秒左右 等。<br><br>心理信息的输出在多数情况下,就是对人的记忆系统中记忆信息 的检索提取和利用。人的记忆系统内包括种族的在长期进化过程中的 基因传递的学习信息,也包括后天个体的学习信息,信息输出就是对 这些信息的利用。<br><br><br><br></div>