教中摸索 学中精进 评中升华——城关中学第11周语文教研活动纪实

丹青

　　岁至立冬，日月柔软，雪未落，地未白，美好慢慢来。2024年11月12日下午2点 ，城关中学语文教研组成员在组长邹小芳老师带领下，继续召开教学评一体化相关工作推进会。

教学评一体化作业设计探讨

一、分析学情分层

在教学评一体化下，首先要深入了解学生。可依据学生的知识掌握程度、学习能力、学习态度等将其分为三层。基础薄弱层，这部分学生对基础知识的理解和掌握较慢；中等发展层，能掌握基本内容，但在拓展应用方面有欠缺；拓展提升层，对知识理解快且有较强的拓展和创新能力。

二、作业目标分层

1. 基础薄弱层：作业目标侧重于巩固课堂基础知识比如字词、背诵篇目的默写帮助他们打牢根基。

2. 中等发展层：除了巩固基础知识，还要有一定的知识运用。像阅读理解，要求能理解文本主要内容并分析简单的人物形象。

3. 拓展提升层：目标为知识的拓展和综合运用。如跨学科作业设计，可以布置诗配画、综合性学习活动的手抄报、名著阅读时的人物资料卡设计，辩论赛、诗歌比赛等，培养他们的创新思维和实践能力。

三、作业评价分层

1. 基础薄弱层：评价重点在对基础知识的掌握。只要学生能及时做作业 、 交作业，就给予积极鼓励，增强他们的学习信心。可以采用加分制，如每次作业给两个分值（正确率+书写程度）分数，积累到一定分数给予小奖励。

2. 中等发展层：评价不仅看结果，还要看学生对文本的再解读的思路。即使答案不完美，也应给予肯定。可通过评语详细指出优点和不足。

3. 拓展提升层：评价更注重创新性和探究性。对于学生提出的新颖观点、独特的观点要高度赞扬。可以组织学生互相评价，共同学习，激发他们的学习热情。

教学评一体化教案撰写探讨：

①确定教学目标

深入研读课程标准和教材内容，明确课程的总体要求和具体知识点。

②选择教学方法与策略

根据教学内容和学生特点，选择适宜的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。

合理安排教学环节和教学活动，如创设情境、小组合作、文本探究等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

③设计教学过程

⭐️导入：精心设计导入环节，通过问题导入、故事导入、情境导入等方式，引发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出新课。

⭐️知识讲解：依据教学内容的逻辑顺序，系统地讲解知识点，运用举例、对比、图表等多种方式，帮助学生理解和记忆。

⭐️课堂活动：组织形式多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在实践中深化对知识的理解和运用，培养学生的合作能力和创新思维。

⭐️总结归纳：引导学生对所学知识进行总结归纳，梳理知识框架，强化重点，明确难点，加深学生对知识的整体把握。

⭐️课堂练习：根据教学目标和知识点，设计有针对性的课堂练习，及时巩固所学知识，了解学生的学习效果，发现问题及时反馈和纠正。

④制定教学评价方案

建立多元化的评价体系，包括形成性评价和终结性评价。形成性评价可通过课堂提问、小组讨论表现、作业完成情况等方式进行；终结性评价则以考试、测验等形式为主。

⑤反思与调整

在教学结束后，根据教学评价的结果和学生的反馈，对教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处。针对存在的问题，及时调整教学策略和方法，优化教学设计，以提高教学质量和教学效果。

王丹老师分享在教学评一体化的“评”环节如何开展：

课堂提问与反馈

教师在课堂上通过提问，了解学生对知识点的即时理解和掌握情况。提问应具有启发性和层次性，针对不同学习水平的学生设计不同难度的问题。学生回答后，教师要及时给予反馈和评价，肯定正确回答，纠正错误理解，引导学生深入思考。

作业批改与分析

认真批改学生的书面作业，包括作文、阅读理解练习、字词抄写等。批改时，不仅要关注答案的对错，还要留意学生的解题思路、语言表达、书写规范等。对学生的作业情况进行记录和分析，总结学生的共性问题和个性错误，以便在后续教学中有针对性地进行辅导和强化训练。

课堂讨论与小组评价

组织学生进行课堂讨论或小组合作学习活动，观察学生在小组中的参与度、协作能力、沟通效果等。讨论结束后，让小组代表汇报成果，其他小组可进行补充和评价。教师最后对各小组及学生个人的表现进行综合评价，强调团队合作的重要性，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解。

阶段性测试与评估

定期进行阶段性测试，如单元测试、期中期末考试等。测试内容要全面覆盖所学的语文知识和技能，包括字词、语法、修辞、文言文、阅读理解、写作等。通过对测试成绩的统计和分析，了解学生在不同知识板块和能力维度上的掌握情况，发现教学中的薄弱环节，及时调整教学策略和方法。

学生自评与互评

引导学生进行自我评价和相互评价。例如，让学生对自己的作文进行自我评价，分析自己的优点和不足，提出改进措施；或者组织学生相互批改作文，学习他人的长处，指出同伴的问题。通过自评与互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维，促进学生之间的相互学习和共同进步。

综合评价与反馈

综合考虑学生在课堂表现、作业完成、测试成绩、小组活动等各方面的情况，对学生进行全面、客观的评价。评价结果可以采用等级制、评语等方式呈现给学生和家长，同时要针对学生的具体情况提出个性化的学习建议和反馈，帮助学生明确自己的学习优势和努力方向，激发学生的学习动力和兴趣。

　　时光跌跌撞撞，季节来来往往。冬日暖阳碎了一地的光，不慌，不慌，你总要对得起这时光。我们深知，教学评一体化是提升语文教学质量的关键路径，今天的研讨又是一个新的起点。未来，愿我们都能成为教学改革浪潮中的弄潮儿，让教学过程更加灵动有趣，评价体系更加科学完善。让语文这棵大树，在我们精心的浇灌下，用更繁茂的枝叶为学生们撑起一片知识的绿荫，结出更多智慧的硕果，培育出更多具有深厚文化素养的栋梁之才。期待下一次我们再聚首时，都带着满满的收获和新的思考。