我的家乡——我的老师

成红玲

　　依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，实施课程需尊重孩子个体差异，设定全面发展目标，采用多样化活动和适宜教学方法，鼓励亲身体验和操作，及时反馈评价，确保课程趣味性与互动性，促进孩子情感、社交等多方面发展。

然而，在晨谈时刻，李欣彤的一句“老师，我想知道你小时候”意外地打开了孩子们的好奇心。孩子们纷纷表达了对老师充满了好奇和渴望了解。敏锐地捕捉到了这一刻，迅速用纸笔记录下孩子们的问题和兴趣点。

这次偶发的交流，让我意识到孩子们对老师的兴趣远超对植物的好奇。开展《我的老师》主题探究活动，满足孩子们对老师的好奇心，同时促进师生之间的情感交流。这次活动不仅让孩子们更加了解老师，也让我们教师更深入地了解了孩子们的想法和需求。

　　孩子眼中的老师，是智慧的引导者，温暖的守护者。

在孩子们纯真的画笔下，老师们的形象被赋予了生动而温馨的色彩。

我的老师会?

通过和老师的朝夕相处，孩子们积极表达自己对老师的看法。成老师很厉害，会讲故事、给我们上课、学本领；

邢老师会陪我们玩游戏、做早操、拍照专家。

　　我的老师多才多艺，不仅传授我们丰富的知识，还能以动人的歌声和精湛的绘画技巧激发我们的创造力。她们的本领不仅限于课堂，更在无形中引领我们探索广阔的世界。

老师的童年

童年是美好的，童年是丰富多彩的，那老师的童年是怎样的呢？“老师小时候都玩什么呢？”“她们也会做很多游戏吧！”......小朋友们七嘴八舌地讨论着，那就让我们来一探究竟吧。

老鹰捉小鸡

小时候，最喜欢玩的就是老鹰捉小鸡了，那时候一放学，小伙伴们就扎堆儿玩起来。我当过小鸡，也当过老鹰，那个感觉，真是棒极了！

跳房子

小时候玩跳房子游戏，不受人员多少限制。两三人、四五人都可以玩，有时一个人闲着没事，也可以自己跳着玩。

　　活动中，通过同伴交流，分享自己对老师的观察，锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿之间的互动与倾听，为幼儿的社会交往能力打下基础。