火炼中的真金大概就是这个样子

校园长青树

按语：本文是淄博市教研室的数学教研员云鹏老师为我的专著《让学生获得受用终生的东西》写的序言，字里行间流露出云鹏老师对我的欣赏与爱护。在此刊发本文，特向云鹏老师表示深深的敬意和感谢。

　　张宇清老师的文集《让学生获得受用终生的东西》即将出版，邀我讲几句话。

记得第一次认识宇清老师还是在九十年代，当时张店地区厂矿学校组织了一个学科教研活动。参加活动前虽然知道当时的厂矿学校教师中藏龙卧虎，但还是被其中一位老师的发言深深吸引：在这里没有慷慨激昂的陈词，也没有方方面面的“煽情”，但其条理的阐述和娓娓道来的风格，以及对教育理论的把控和深入浅出的实例，均恰到好处。这就是本书的作者——张宇清老师。

云鹏老师陪同张宇清参加省优质课比赛留念

后来再打交道时，张老师已经调到淄博十八中，而给我留下深刻印象的就是张老师在98年参加市里的优质课评选，并获得第一名的事情。但凡在其他学校参加讲课比赛，一般老师们会把主要精力放在对教材的准确把控，以及如何突出重点、突破难点上，但张老师除此之外，还特别注重对学生的评价。他富有激情的评价语言和略带夸张的肢体动作似乎可以穿透学生的心灵,给评委们留下了深刻的印象。看到学生们课堂上积极踊跃地发言以及下课后意犹未尽的表情，让人们从中领会了什么叫润物细无声。记得张老师讲课的课题是《梯形》的第一课时，给评委留下深刻印象的，还有课堂上张老师自制的教具“钉子板”。在老师的引导下，学生们在钉子板上利用彩色橡皮筋，灵活地勾勒出一个个四边形。从一般四边形到平行四边形，从平行四边形到梯形，再从一般梯形到等腰梯形，以及梯形中的各种辅助线都在钉子板上得到了充分的展示。这节课让学生们体会到了亲自动手“做数学”的乐趣。那时候还没有多媒体课件，从这节课的整体设计，到教具的运用，都得到了评委们的一致好评。
　　作为一名中学老师，搞教育科研无疑是一件劳心又费神的事情，但张老师却乐此不疲：在各种教育期刊发表文章自不在话下， 2001年和2002年，他和刘同军老师一道携《有趣的滚圆问题》和《镶嵌》连续两年蝉联淄博市初中数学计算机多媒体课件评比第一名，并在山东省和全国均获得一等奖。他俩共同承担的山东省教育科学“十一五”规划课题“初中生数学基本活动经验的内容与获取方法的研究与实验”，更是获得国家教育部首届基础教育教学成果二等奖……
《让学生获得受用终生的东西》是张老师从自己撰写的300 多篇文章中精心筛选出来的。其中大部分都已在省级以上报刊发表，这些文章真实记录了宇清老师三十多年的教研工作实践与思考，是用青春热血饱蘸着激情岁月撰写的一位普通教师的教育自传。细读张老师的文集，从宏观数学教育理论，到中观课堂教学设计，再到微观的学法指导和解题研究，几乎在初中数学教学的每一个领域，都有宇清老师的身影。书稿立足数学，却从人文的视角切入；有班级管理中的育人故事，也有对数学教学的探索与实践；书稿文理交融，读来趣味横生，给人留下无限的想象空间。
　　谈到宇清老师的教育教学，不得不提到他的育人故事。多年前的一天，张老师把他在告别母校主题班会上的演讲稿发给我看，那文章，哪还像出自一个数学教师之手，简直就是中文系造就，读来让人热血沸腾；一次，我外出参加教育局组织的一项督导检查，同行的一位老师聊起了他孩子眼中的班主任张宇清老师，言谈之中充满了无尽的感激和敬佩之情。近几年来，为了培养年轻的数学老师尽快走上教育科研的轨道，在省、市搞的一些活动中的一些优秀案例，我们会有选择地鼓励其发表，但这其中总会有一些老师对如何写文章不太入门，给文章润色，调整架构这个活，我就时常麻烦宇清老师来做，对此张老师从无怨言。

张宇清专著《让学生获得受用终生的东西》

看完宇清给我的书稿，或许是限于版面的原因，我所知道的有些精彩内容却并不在这本书里面，看来好货还真是不少。也正因为如此，在张老师要我给他的这本书写个序言时，感到压力山大，但没理由推脱，权当体会一下被赶鸭子上架的滋味吧。
　　淄博十八中作为一所省级规范化学校，积极实施科研兴校战略，教学科研、课程开发以及信息技术与学科教学的融合都走在了全市的前列，同时也为促进教师专业发展提供了广阔的舞台。还记得当年我和于会祥、张宇清、刘同军一起研究“探究——主体参与型”数学课堂教学模式的实施方案时的情景，现如今的于会祥和刘同军都已经拥有了国家级的荣誉，并成为具有一定影响的教育界的翘楚，张宇清老师也早已被评为淄博市教学能手、学科带头人和优秀教师。2014年该校的创新项目“初中数学数字化教与学的实验与研究”又获得全市的一等奖。《让学生获得受用终生的东西》的出版值得祝贺，希望宇清老师能够坚持自己的梦想，勤于思考，敏于实践，不断探索，在教育科研的道路上走的更远。

淄博市教学研究室 云鹏

2015年8月13日