<h3><br><br><br><br><br><br>此篇<br>*供感兴趣的朋友欣赏、阅读<br>*与美术爱好者和艺术家朋友交流<br><br><br><br>此篇里所展示的,主要是本人的素描、速写及少量其他形式的写生作品,多为早年之作。<br>在此,我不想说得太多。我想,关于写生,每一位经常写生的画画人都会有自己的见解和体会。“写生”(包括素描、速写、油画、水粉及其他形式写生)并非几句话就能够说透的。它跟一个画家的真诚度、悟性、个性、激情、视觉敏感性、对“外在”与“内在”的扑捉能力、基本功(尤其是造型能力)、阅历、艺术素养、审美取向和审美趣味等密切相关。因此,最好的解答应该是在自己的写生经历和艺术感悟中找到。<br>在这里,我只想引用罗丹的一句名言: "生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛"。 </h3> <h3><br><br><br><br><br><br><br>美发班教员 2000.6.25</h3> <h3><br><br>自画像 2005.4.5</h3> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">园林老师傅 墨水速写 1980.3.16</p><p class="ql-block">这是一幅即兴之作。那天上午,在县林业局的一个办公室里,当我看到一位上了年纪的老师傅在侃侃而谈的时候,顿生强烈的画意,但眼前又没有画具,如何是好?情急之下,我发现桌面上一个已经干枯的墨水瓶,随手在桌子上找到了一支秃尖的破旧毛笔,再把水杯里的水倒在烟灰盒里少许,然后我把蘸了水的毛笔插进墨水瓶底部搅和干墨,把烟灰盒当着调色板,直接画在一张办公用的纸上。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">瘦弱的男孩 (炭笔、白报纸)1961</p><p class="ql-block">众所周知的“三年自然灾害”期间,在一个夏季的某一天,我看到邻居家一个小男孩即可爱又可怜的样子,便画了这幅素描写生。其实,那时我自己也同样身处于“大饥荒”的年头,忍受着饥饿的煎熬。</p><p class="ql-block">那是一个不堪回首的年代,是不容置疑和回避的历史事实!</p> <h3><br><br><br><br>传统女孩 1963.6.3</h3> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">依墙休息的青年渔工(一张没有画完的素描 ) 1980.9.26</p><p class="ql-block">那天上午,我一走进“辽大水”公司大门,渔港里一片热火朝天的繁忙景象扑面而来……刚走进十来米远,便发现有几个工人依坐在大仓库的外墙下休息,晒太阳。其中一位年轻人用怀疑的眼神不屑地盯着我,他的神态及个性特点吸引了我,于是在取得他的允许后,我叮嘱他一定要保持原样不动,接着对他进行了素描写生。没过多时,听到背后有人在喊:“干活啦!”,这几个渔工便立即起身离开。于是,便给我留下了这幅没有画完的素描肖像。</p><p class="ql-block">他们在起身离开前,顺便看了看我画的素描头像,一致称道:“鲁美的师生经常过来画写生。你的这张画的最👍”。</p> <h3><br><br>……………<br><br><br><br><br><br><br>酣睡 (女儿一周岁)1972.5</h3> <h3> <br><br><br>……………<br><br><br><br><br>农村女青年 1975.5.2</h3> <h3><br><br><br><br>男“知青”</h3> <h3><br><br><br><br>女“知青” 1975</h3> <h3><br><br><br>文宣队员(女知青)</h3> <h3><br><br><br><br>水库工地女社员 (报纸印刷品翻拍)1972.3</h3> <h3><br><br><br><br><br><br>备课 1975</h3> <h3> <br><br><br><br>自信的青年 1978.4.7</h3> <h3><br><br><br><br>低头工作的青年 1978</h3> <h3><br><br><br><br>办公人员 1978.4.8</h3> <h3><br><br><br><br>青年画家 1980.6.10</h3> <h3><br><br><br><br>愣小子 1980.2.2</h3> <h3><br><br><br><br>逆光下看书的女孩</h3> <h3> <br><br><br><br>女孩侧面像 1979.7.15</h3> <h3> <br><br><br><br>阅 1980.3.17</h3> <h3><br><br><br><br>大眼睛的姑娘 2002.4</h3> <h3><br><br><br><br>艺友 2016.4.29</h3> <h3> <br><br><br><br>侧坐的少女 2000.6.25</h3> <h3><br><br><br><br>中年的女人 2002.3.12</h3> <h3><br><br><br><br>静思的少女</h3> <h3> <br><br><br><br>女职员 1980.2.8</h3> <h3><br><br><br><br><br>……………<br><br><br><br>小憩 (炭条与炭笔素描)2014.1.17</h3> <h3><br><br><br>…………<br><br><br>瘦形男人躯干</h3> <h3><br><br><br><br>……………<br><br><br>石膏像美第奇1</h3> <h3><br><br><br><br>石膏像美第奇2</h3> <h3><br><br><br><br>石膏像大卫 2000</h3> <h3><br><br><br><br>静物素描(结构)</h3> <h3><br><br><br><br>静物铅笔素描</h3> <h3><br><br><br><br>静物炭笔素描</h3> <h3><br><br><br><br> ——————<br><br><br><br>~素描练习~</h3> <h3><br><br> ———————<br><br><br><br><br>打工人的手</h3> <h3><br><br><br><br>画画(钢笔速写)</h3> <h3><br><br><br><br>戴头巾的女社员 1984</h3> <h3><br><br><br><br>系头巾的女社员 (钢笔速写)</h3> <h3><br><br><br><br>文化馆美术班里 (钢笔速写)1978.6.10</h3> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小睡 2001.7.21</p> <h3><br><br><br><br>关向应故居(磨盘)2002.8.20</h3> <h3><br><br><br><br>墙角</h3> <h3><br><br><br><br>排练 (钢笔)</h3> <h3><br><br><br>暮年 2010.10.26</h3> <h3><br><br>提篮小卖</h3> <h3><br><br><br><br>大干“渡槽” 1975.5.1</h3> <h3><br><br><br><br>渡槽 1975.5.2</h3> <h3><br><br><br><br>公园一隅 (铅笔 水墨)</h3> <h3><br><br><br><br><br><br><br>男青年像 (写意写生)</h3> <h3><br><br><br><br>画友 (写意写生)</h3> <h3><br><br><br><br>朝鲜族姑娘 (工笔画写生)</h3> <h3><br><br><br>—————<br><br><br>素描及速写不仅具有独立的欣赏价值,而且有的可以成为主题画创作的补充素材和主要依据。有的素描与速写是根据创作构思的需要针对性地去画的。如下图:</h3> <h3><br><br><br>油画《糜子熟了》</h3> <h3><br>速写:草窝棚</h3> <h3><br><br><br><br>……………<br><br><br></h3> <h3><br><br>油画《下午》</h3> <h3><br><br>速写:老农</h3> <h3><br>………<br><br><br>油画《向日葵》</h3> <h3><br><br>速写</h3> <h3><br>………<br><br><br><br>泥塑《收获》<br><br><br></h3> <h3><br><br>速写</h3> <h3><br>………<br><br><br>宣传画<br><br></h3> <h3>速写:女社员</h3> <h3>速写:渡槽</h3> <h3> <br><br><br><br>——————</h3>