<p class="ql-block">教育家陈鹤琴曾提出“大自然、大社会”都是活教材、是知识的主要来源。幼儿种植活动就是亲近大自然的一种方式🌴，根据幼儿身心发展特点，创设种植环境，让幼儿成为种植活动的主人，也是幼儿园的重要课程资源。</p> <p class="ql-block">为了让幼儿亲身体验种植活动，了解常见农作物🥕的生长过程，懂得成长的不易、劳动的艰辛💦及收获的快乐，种植园成为孩子获得主体发展的乐园🤹。大四班宝贝们开始了秋季种植活动，体验秋季种植的乐趣✌🏻️！</p> <p class="ql-block">星期二上午，孩子们和老师讨论准备今天开始种植美味的胡萝卜。</p><p class="ql-block">👦🏻:胡萝卜种子是怎么样的呢？</p><p class="ql-block">👧🏻:是红红的吗？</p><p class="ql-block">👧🏻:胡萝卜种子应该小小的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">👩🏻🏫:胡萝卜种子究竟长什么样呢？我们一起打开探究一下。</p><p class="ql-block">👧🏻:原来胡萝卜的种子这么小呀！</p><p class="ql-block">👦🏻:胡萝卜的种子小小的尖尖的。</p> <p class="ql-block">认识了胡萝卜种子后，我们就要开始撒种子了。在多年种植经验的生活老师的带领下，孩子们有了解到了要把握植物疏密，不能太密，也不宜过稀，需要小心翼翼地保护种苗，同时习得一些简单的种植技能，例如播种的坑要一个个先挖好，一个坑里2—3粒种子，太多了会不利于他们发芽。至于坑的大小、深浅都是需要幼儿自己考量把握的，种子撒好之后还需要我们在上面盖一层薄的细细的泥土。在生活老师的示范下，孩子们跃跃欲试，干的有模有样，非常的投入、专心。</p> <p class="ql-block">最后开启浇水活动了的孩子们显然有点迫不及待了，恨不得拎个大水桶，甚至有的孩子跟我说，想请一辆洒水车来。至于我们为什么要浇水，以及浇多少量水合适，是不是越多越好，孩子们显然已有自己的主见。</p> <p class="ql-block">👦🏻:我要多接一点水，让胡萝卜快点长出来！</p><p class="ql-block">👧🏻:我也要多接一些水。</p><p class="ql-block">👧🏻:胡萝卜种子明天就能发芽了吗？</p><p class="ql-block">👦🏻:我们浇完水很快就会发芽的！</p> <p class="ql-block">小朋友们将水小心翼翼地浇在泥土上，泥土变的湿润起来。</p> <p class="ql-block">幼儿会对生命的成长过程充满好奇，他们会精心呵护、仔细观察，甚至会关注生命成长过程中的每一个细节。因此，种植是一种有温度和有情感的活动，幼儿在种植过程中收获的不只是能力和知识，还有情感和态度。从讨论种什么到跟爸爸妈妈调查，统计、亲自播种，孩子们已经对自己种植的萝卜产生了深深的感情，他们牵挂着、猜测着、期待着。午后的一对小朋友来自娜娜的猜想，你说萝卜是长在哪里的，长出来就可以吃了吗？璐涵说：“是的，长大了就可以吃了”亦泽说：“不，我都知道小兔拔萝卜的故事，是在地里面的。”孩子们的世界真的是五彩的，伴着他们的奇思妙想我让孩子们记录下，孩子种子会长在哪里有了无限的猜想。</p> <p class="ql-block">一场雨一场生机使其小种子们一个个跃跃欲试的想要跟孩子们见面了。孩子们对自己种植的萝卜会高度关注，刚好户外活动，孩子们来到种植园。来自西西的惊呼，我看到小苗长上来了，孩子们便被这一声惊奇给吸引了。你瞧，他是几片叶子的，真可爱啊。这是有3片叶子的你看。</p> <p class="ql-block">在户外活动的时候，抬头看太阳那么大会不会晒死萝卜啊。由此，大家一起商讨应该如何照顾萝卜苗，并猜测了无人照顾萝卜苗可能带来的问题，就这样，孩子的责任感被激发了。他们就开启了，保卫萝卜的小卫士，能干的一诺组织了孩子轮流时间去安排去照顾。还给他们制作了计划表。计划表上还有名字，浇水，心情。他们会利用自由时间里去照顾萝卜苗，有的浇水，有的观察，有的除杂草，听家长们反应回来，孩子会在家里和他们探讨怎么样使其萝卜长得更快的方法。</p>