许昌市“十四五”第四期市级骨干教师培育对象专项培训——郑州市二七区汝河路小学跟岗实践活动（第四批）

平凡人生

　　深化研修，共筑教育梦想！2024年11月11日上午，许昌市“十四五”第四期市级骨干教师来到郑州市二七区汝河路小学，参加了跟岗实践学习。

在学校的精心安排下，跟岗学员们参观了校园。漫步在汝河路小学校园，感受着浓郁的文化气息，整洁、优美的校园环境，窗明几净的教室，博学睿智的老师，朝气蓬勃的学生，学校处处皆育人的文化墙布置，无不展示着人本至上、和谐发展的办学理念。

　　汝河路小学曹亚平校长向学员们介绍了学校集团化办学的发展历程和办学理念。“和乐”的校园文化，“和顺”的管理制度，“合力”的教师团队和“和美”的校园环境。基于和谐文化，构建“合美”德育课程，创建阵地育人、经典育人、主题育人等课程育人内容。

　　下午,学员跟随年轻活的教研组长开始听课和教研活动。走进课堂,张方老师充满激情与创意的教学方式使我们受用颇丰，张方老师执教的《我要的是葫芦》，利用黑猫警长的故事引入课文,运用多媒体将课文字词、学话、写话融入二年级重点教学中，目标突出，学生学习兴趣高，课堂气氛活泼有趣，让学生在愉悦的氛国中主动探索识字、学习字词识记技巧，在细节教学中完善课堂，充合发挥课堂教学作用。

　　学无止境，研亦无止境。教研活动是促进教师专业发展和提升学校教学育质量的重要途径。我们有幸参加了郑州汝河路小学低年级教研组的教研，指导老师毫无保留地为我们传授经验，对我们提的问题耐心解答，收获很大。

　　11月12日上午朱俊玲老师讲解二年级《语文园地五》的课程，让我印象特别深刻，她特别注重知识的拓展和方法的授予。在“我的发现”板块中，她通过部首认识同类字的方法，拓展到“提手旁、口字旁、三点水、走之旁”等部首的同类字，使学生不仅学会了生字，还掌握了学习方法。在“我会读”板块中，潘老师不仅教会学生识读词语，还挖掘了常用词语的反义词、同类型词等，起到了举一反三的作用‌。朱老师在整堂课上始终面带微笑跟学生交流，营造了融洽的学习氛围。学生在老师的鼓励下积极发言，即使回答错误也会得到悉心指导，这种互动方式极大地提高了学生的学习积极性‌。

　　田丽华老师充分考虑到二年级学情，将识字与读文有机结合，以生动的课堂互动和富有感染力的教学语言，耐心倾听每一个学生的发言，引导学生积极参与课堂讨论，培养了学生的倾听习惯和表达能力。

《坐井观天》在教学中，田老师运用自主学习、合作探究、朗读体会，读与想象相结合的教学方法，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

　　孙莺燕老师的讲座围绕《看得见生命成长的课堂》展开，极具深度与价值。她凭借丰富的教育经验与深刻洞察，深度阐释生命成长于教育的要义，使抽象概念明晰化。

教学策略上，巧妙融合体验式与启发式教学，以精心设计的活动激发学生感悟，借巧妙问题引导深度思考，充分激活学生的主观能动性。

此讲座宛如一盏明灯，为教育工作者拓宽教育视野，有力推动生命成长导向课堂的构建，激励大家以爱相伴、以智引领，助力学生在成长之途绽放光彩，开启意义非凡的教育新征程。

　　诗言志，诗者志也，诗者心也。在古诗文的学习中，李莹老师主张和孩子一起诗意的成长，提倡小学生古诗词学习生活常态化。她巧妙运用各种方法引导学生走进古诗词，理解古诗词，密切联系他们的生活体验，让学生在相似的语境中获取真实的情感体验，提升对古诗文的理解力，让学生喜欢古诗词，爱上古诗词。生活即教育，对古诗文教学而言，生活即古诗文学习。

　　曹亚平老师讲座围绕《基于学习过程，优化习作评价过程》展开，指出小学语文教学工作中，提升小学生作文习作能力意义重大。然而，现阶段的小学语文习作教学中还存在诸多亟待解决的重要问题。因此，教师应注重在教学过程中引入合理的策略实施作文习作教学，并提升学生主体地位，使其习作意愿能得到有效发展。除此之外，也应摆脱原有作文教学固有模式，为学生习作提供更多发挥空间以及习作素材。长此以往，学生能在教师帮助下有效解决原有习作学习过程中存在的问题，从而向正确写作方向发展。在此情况下，学生习作能力将会显著提升。

　　这三天的跟岗学习，让我们学到了很多了宝贵的教学经验，在以后的教学工作中，我们将把宝贵经验和学到的一些好的方法带回去与同事分享交流，运用于课堂实践，促进知识的传播与融合。我们将在未来的教育教学工作中，不断探索，不断进步，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。 采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。三天的跟岗培训很短，但我们的教学之路漫漫且慢慢。教学的魅力需要我们共同来探究，在美美与共的教育道路上且思且行。