幸福班主任的成长之路

君

2024年7月18日，张君名班主任工作室成员参与2024年新时代中小学德育创新发展与班主任实践智慧高级研修班的学习。 广东省教育科研规划课题主持人，深圳市第三批名班主任工作室主持人张雅彦老师围绕“在班级文化建设中成长——学生核心素养提升实践与研究”主题，从班级思想精神文化建设、班级规章制度文化建设、班级行为言语文化建设和班级物质环境文化建设四个方面谈论如何通过班级文化建设来发展学生的核心素养，培养全面发展的人。

张雅彦老师指出班级文化是班级的灵魂，对提高班级生活质量、发展学生必备品格和关键能力起着重要作用。同时，张老师还强调教师应努力成为一名研究型教师，积极参与教育科研活动，发展学生、成就自己。

随后，广东省家长学校优秀班主任，深圳市名班主任工作室主持人闫玙老师以“校家社协同育人，自驱型立体成长”为主题，为大家分享了校家社协同育人的现状、协同育人角色定位、协同育人路径探索以及学生的自驱型成长要素。

闫玙老师强调学校要充分发挥协同育人的主导作用，家长要切实履行家庭教育主体责任，社会要有效支持服务全面育人，并结合具体事例，提出可以通过开展各项家庭教育活动、学校系列教育活动、以及社会教育各项资源来实现家校协同育人作用。

广东省南粤优秀教师，深圳市名班主任工作室主持人徐忠敏老师为大家带来了“先情后爱再讲理——寻找家校协同共赢点”的心得分享。

徐老师提出在与家长沟通时，应先以尊重、温暖和真诚的态度来真情打动家长，学会理解家长，尊重家长，鼓励家长；再用暖心的话语表达真情，试着与家长共情；最后与家长讲道理时，先建立链接再解决问题，先处理情绪再处理问题。学会运用高情商话语，做一个优雅平和的班主任。

最后，深圳市优秀班主任，罗湖区“我最喜爱的班主任”，罗湖区名班主任工作室主持人张君老师结合自身经历，为大家带来了“幸福班主任的成长之路”的精彩讲座。

张君老师与大家分享了从错愕茫然到坦然自如再到幸福传承的心路历程，提出教师可以通过一些仪式感活动来增强班级凝聚力，助力学生全面发展。此外，张君老师还创新使用“发展评价激励卡”来实现学生多元评价，激励学生积极进步，在记录学生成长足迹的同时，促进学生德智体美的全面发展。相信人人都能成才，正确对待每位学生的发展潜能，做一名幸福的班主任。

本次班主任研修学习活动，从家校关系、班级文化建设、家校协同育人、班主任幸福成长等几个主题来提升教师家校沟通能力，增强班级管理技能，引领教师走向幸福班主任道路，参会老师收获颇多。

供稿：付丹丹

编辑：魏红霞