有效陪伴写作业

琳瀚

以前孩子写作业的时候，我总是陪着、盯着，好像只有盯着才觉得自己在陪伴，如果不盯着，我就觉得自己陪伴不到位，孩子作业完成的不够好，就会有愧疚、自责。但是一盯就会给他们纠错，一纠错他们就上火、烦躁，气氛很不好。

最近做了心疗，我的觉知力慢慢的提升了，昨天晚上我就观察到，孩子在长大，自己没有成长，我陪伴他们的模式还停留在幼儿园，或者是小学一二年级。那个时候没有给他们配电话手表，他们写作业的世界里只有我，遇到不会的，遇到做错的，只有问妈妈，甚至连写作业的先后顺序都听由我的安排，先写完作业再看课外书，那时候的我很有存在感，很有价值感，觉得孩子学习成绩优秀，也有我的付出。

而现在他们已经是小学高年级的孩子了，有电话手表，遇到不会的题，她们会问同学，写作业的时候他会按自己的顺序来写，比如说中途看看课外书调整一下，他们的这些变化，很长一段时间让我不能接受，时时的纠正他们，这个过程发生了很多的冲突、矛盾。

最近这两个星期，晚上孩子写作业，我就读经典，然后在孩子那里背诵过关，慢慢的从关注孩子到关注自己。当他们说作业已经全部写完了，让我帮忙再检查一下的时候，我就帮忙检查一下，然后根据他们书面的整洁、工整程度，判断一下当晚的写作业的态度，进行一个引导和肯定。

昨天晚上我背完经典，然后检查两个孩子的作业，发现儿子还有一段英语需要背诵，没有在我这里过关，而是坐在一旁看课外书。我就提醒他英语还有背诵的内容，他说“好的，知道了，等看完最后这两页就来读。”他回答之后我就没有管他了，以前要是遇到这种情况，我就会很着急，会一把抢过他的课外书，然后我拿出英语书坐在旁边，督促他读英语，要他一遍一遍的读，遇到读错的单词我就纠正他，我的一系列的行为让他感到很痛苦，背诵的效率自然更慢了，他感觉自己不是学英语的料，也不想学英语。

而昨晚，我尊重他的回复，没有多管他，他真的看完最后两页书，就拿出英语书开始读起来，遇到不会的就找英语宝小程序反复的听。背了一会儿之后，我感觉他读得比较熟了，就提醒他一下，我说妈妈每天晚上都在你这里背诵过关，你是不是也可以到我这里背诵英语过关了。他说：“好的，让我再读几遍。”又过了一会儿，他到我这里来试背，没想到一次就过关了。过关了之后，他还感叹说：“我现在发现英语也没有那么难了，好像比语文还容易一些。”他的这句感叹让我对之前的错误陪伴有点后怕，也为他现在的这份体验感到欣喜。

女儿写完作业之后，邀请我帮她的科技手抄报涂颜色，在我们两个的共同努力下，晚上11点多才完成手抄报，女儿疲惫地说：“如果这张手抄报不能被选上，真的有点对不起我们的努力。”我笑着说：“能选上更好，不能选上，其实我们已经收获很多了，我们收获了耐心、细心、色彩搭配，还有我们共同合作的温馨让我也很享受，你觉得呢?”女儿点点头，抱抱我，收收捡捡睡觉去了。

女儿的手抄报作品得到了老师的表扬。

通过心疗，我的陪伴轻松了，自己背了经典也有所成长，孩子写作业效率也高了，态度更端正了，正确率也更高了，真的太开心了。