凝而聚力，研而致远——五年级语文第六单元集体备课

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　　备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教学质量的提高，11月12日，第五小学五年级语文组教师们齐聚一堂，开展了第六单元的集体备课活动。

　　第六单元的主备人刘慧敏老师阐述本单元的教材内容、单元主题、教学目标、教学重难点等。本单元的课文主要围绕“舐犊情深，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排，主要由《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成，目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。这三篇课文都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。如，《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现了母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。在习作中，老师要引导学生用恰当的语言来表达自己的感受。

　　紧接着，在座的其他老师对于第六单元的教学也提出了自己的看法。邢梅红老师认为：《慈母情深》一文中“鼻子一酸”的情感体验，学生难以说出来，似乎处在这个年龄阶段的他们没有这样的体验，老师得花很大的心思来引导学生，对学生进行情感的启发。张老师还提出要帮助学生正确区分反复和排比两种修辞手法，区分环境描写和场景描写。

对于《慈母情深》一课的教学，田老师也分享了自己的经验。先让学生回家观察妈妈平时是如何爱自己，让学生在课堂上分享自己是在哪些事情中感受到了妈妈对自己的爱；再问学生是否去过妈妈工作的地方，介绍这个地方的环境，谈谈自己的感受，以此来感受到妈妈的不容易，体会妈妈对自己的爱，这就为理解课文内容打下了基础。

印静老师提出在教学《父爱之舟》时，重点讲2-9自然段，让学生找作者回忆了哪些难忘的场景，再进行分析，通过多种方式的朗读，来体会父亲对儿子的爱，以及儿子对父亲的感激之情，4、5自然段的内容要联系当时的背景来帮助学生理解。

　　本次集体备课充分发挥了集体的智慧，达到了优势互补，资源共享的目的。备课活动虽然结束了，但是五年级语文备课组的教学研讨不会就此止步，老师们之间的交流探讨会延续到日常教学过程中。相信这样的交流会让五语的课堂教学更加高效，教学质量也能得到切实可见的提升。