金秋相逢好时光，百花齐放千帆渡——第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动纪实

林燕霞

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。金秋时节，桂香馥郁，在这个充满希望与收获的季节里，海口市海瑞学校李婷、姚丽琴、莫定学、田野、林燕霞、云小荷六位教师来到了扬州，共赴这场别开生面的盛会——第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动。 　　活动现场，人头攒动，来自各地的教育精英们齐聚一堂，共同见证这一精彩时刻。每一位青年教师都怀着满腔的热情，如同绽放的花朵，各自展现着独特的魅力和风采。 　　《开国大典》 教师在导入环节十分精彩，通过播放相关的影像资料，一下子将学生带入到那个庄严而激动人心的时刻，充分调动了学生的学习积极性和情感共鸣。 在课文讲解中，对重点段落和语句的分析细致入微，让学生深刻体会到语言文字所传达的情感和力量。 课堂上注重学生的自主思考和交流，给予了学生充分自学的条件，让学生们各抒己见，培养了学生的阅读能力和思维能力。 对于开国大典这一重大历史事件的背景和意义，教师讲解清晰，帮助学生更好地理解课文的内涵，增强了学生的爱国主义情感和民族自豪感。 　　这堂《山居秋暝》的课堂教学令人印象深刻，教师的教学设计巧妙，课前以优美的沙画图片和动听的音乐引入课程，迅速营造出宁静、清幽的氛围，使学生仿佛身临其境，为理解诗歌意境做好了铺垫。 在诗歌讲解中，对诗句的赏析细致入微。教师善于引导学生发挥想象，体会诗中描绘的画面，感受诗人寄情山水的情怀，让学生真正走进了诗歌的世界。 教学过程中注重朗读的指导，通过多种形式的朗读，如教师范读、师生合作共读、学生个别读、集体朗读等，使学生在诵读中品味诗歌的韵律美和意境美。 对诗歌的主题和诗人的情感把握精准，引导学生思考山水田园诗的特点以及诗人对自然与人生的感悟，提升了学生的文学鉴赏能力和审美情趣。让学生在诗意的氛围中感受到了古典文学的魅力。 　　这堂《精卫填海》的课堂教学，整体呈现出诸多亮点，给人留下了深刻的印象。 教师在教学设计上独具匠心。开课之初，通过阅读经验导入，简介《山海经》迅速激发了学生的学习兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。 在文本解读环节，教师深入浅出，对古文的字词、句式讲解清晰准确，让学生能够较好地理解文意，培养了学生自主学习的能力。 教学过程中，注重朗读指导，通过多种形式的朗读，让学生感受古文的韵味和节奏，体会到了语言的魅力。 同时，教师能够引导学生深入思考精卫填海这一故事所蕴含的精神内涵，使学生在理解文本的基础上，得到了情感的熏陶和价值观的教育。 《讲历史人物故事》 教师在导入环节精心设计，以同学们搜集的故事开场，瞬间吸引了学生的注意力，激发了他们对历史人物故事的浓厚兴趣。 同时，注重方法指导，从如何选择故事、如何组织语言到如何展现情感，都给予了详细的讲解和示范，有助于学生提升讲故事的能力。 课堂上鼓励学生积极参与，让学生上台讲述自己准备的历史人物故事，并组织其他学生进行评价和交流。这种互动形式不仅锻炼了学生的表达能力，还培养了他们的倾听和评价能力。 教师能够引导学生对历史人物进行深入思考，挖掘故事背后所体现的人物品质和精神，让学生在了解历史的同时，也能受到正面的教育和启发。 　　《说新闻》这堂课课程选题紧密联系生活实际，“说新闻”这一主题能激发学生对社会热点的关注，培养学生的信息获取与表达能力。 教师在教学过程中引导得当，通过先示范、后模仿的方式，让学生逐步掌握说新闻的方法和技巧，包括如何提取关键信息、如何清晰准确地表达等。 课堂互动积极活跃，学生们纷纷分享自己收集到的新闻，并且相互交流、评价，形成了良好的学习氛围。教师在学生交流过程中能够及时给予反馈和指导，针对性强，有助于学生不断改进。 在教学资源的运用上，教师选取了丰富多样的新闻素材，拓宽了学生的视野，让他们了解到不同领域的时事动态。 总之，这是一堂生动有趣且富有实效的《说新闻》课堂教学，为学生提供了一个很好的锻炼平台，有助于提升学生的综合能力。 《卖火柴的小女孩》 教师在课程伊始，通过富有情感的讲述，迅速将学生带入到小女孩悲惨的境遇中，引发了学生的同情与关注，为整堂课奠定了情感基调。 在文本分析时，细致入微，引导学生关注小女孩卖火柴过程中的细节描写，深刻体会小女孩的孤独、寒冷和饥饿，让学生对作品的理解更加深入。 教师善于启发学生思考，比如让学生探讨小女孩的命运为何如此悲惨，以及从这个故事中我们能得到什么启示，培养了学生的批判性思维和社会责任感。 这是一堂精彩而富有深度的《卖火柴的小女孩》课堂教学，让学生在感受文学魅力的同时，也得到了心灵的触动和思想的启迪。 　　《草船借箭》 教师对于课文内容的讲解清晰透彻，详细分析了人物形象和情节发展，让学生深刻理解了诸葛亮的足智多谋、鲁肃的忠厚老实以及周瑜的心胸狭隘，使人物形象栩栩如生地展现在学生面前。 在教学方法上灵活多样，通过角色扮演、小组讨论等形式，增加了学生的参与度，使课堂气氛活跃。学生在角色扮演中更好地体会了人物的心理和情感，小组讨论则促进了他们的思维碰撞和交流。 注重引导学生对历史背景的了解，帮助学生理解故事发生的缘由和影响，拓展了学生的知识面，使学生能够从更宏观的角度去看待这一历史事件。 　　这堂《我有一个想法》的课堂教学，宛如一场引人入胜的思维之旅，令人赞叹不已。 教师以独具匠心的情境导入，如同打开了一扇神奇的大门，将学生迅速引入丰富多彩的现实生活，瞬间点燃了他们对身边现象的关注热情，成功让整个课堂充满探索的欲望。 在教学的推进过程中，教师对写作方法的传授游刃有余。从敏锐地捕捉生活中的细微之处，到将想法条理清晰、层次分明地表达出来，再到提出具有建设性和可行性的建议，每一个环节的指导都细致入微且通俗易懂，润物细无声，学生不知不觉间掌握了写作的要领。 课堂的主体地位完全归属于学生，他们积极踊跃地分享着自己独特的想法。同学之间的互评和交流环节更是精彩纷呈，如同思想的火花在激烈碰撞，不仅锻炼了口才，更在相互启发中让思维得以拓展和深化。 教师的评价更是精彩纷呈，肯定时如阳光普照，激励着学生勇往直前；指出不足时，犹如明灯指引，让学生明确改进的方向，信心倍增。 视频的巧妙运用成为了课堂的神来之笔，生动的案例给学生更多思考的空间，打开了学生的思绪，拓展了学生的思维视野。 　　《古人谈读书》 教师在开课之初，通过巧妙的对话经典，成功引领学生穿越时光，走进古人的读书世界，激发了学生浓厚的学习兴趣。 在讲解古文时，注重字词的释义和文意的疏通，讲解清晰明了，使学生能够较好地理解古人的读书观点。 教学过程中，善于引导学生对比不同古人的读书方法和态度，进行分析和总结，培养了学生的归纳能力和批判性思维。 教师还注重古为今用，引导学生思考古人的读书智慧在当下的适用性和价值，让传统文化与现实生活紧密结合，增强了学生对知识的运用能力。 《这儿真美》 教师在导入创设了分享会情境，成功激发了学生的分享热情，使他们迫不及待地想要描绘心中的美景。 教学中，教师注重引导学生从多个角度观察和描述，培养了学生细致的观察力和丰富的想象力。 通过范文赏析，让学生明确了优秀的写景作文应具备的要素，如清晰的结构、生动的描写、恰当的修辞手法等，为学生的写作提供了有效的示范。 在课堂讨论环节，学生们积极分享自己眼中的美景，相互启发，营造了热烈而积极的学习氛围。 教师对学生的指导耐心且具有针对性，能够根据每个学生的特点和问题给予恰当的建议，帮助他们不断完善自己的描述。 引入AI智能分享手段，利用现代化AI只能技术辅助教学，让人眼前一亮，给人以新的教学启示。 　　《意见不同怎么办》 教师以一个贴近学生生活的争议话题导入，瞬间引起了学生的浓厚兴趣和热烈讨论，成功地将学生带入到了课程的主题中。 在教学过程中，通过多样化的情境创设，让学生在实际情境中体验意见不同的情况，增强了学生的代入感和问题解决的真实感。 教师注重引导学生倾听他人的观点，培养了学生良好的倾听习惯，使学生明白在交流中尊重他人意见的重要性。 对于如何清晰、有条理地表达自己的观点，教师给予了详细而有效的指导，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中不断锻炼表达能力。 小组讨论环节组织得井然有序，学生们在小组中积极发表自己的见解，同时尝试理解和接纳他人不同的意见，培养了学生的团队合作精神和协商解决问题的能力。 　　《手术台就是阵地》 开课伊始，教师通过引导学生理解课题的含义，将学生迅速带入课文情境，为整篇课文的学习营造了浓厚的学习氛围。 在课文的讲解中，教师对文本的剖析深刻而细致，引导学生逐句理解、逐段感悟，使学生清晰地把握了白求恩大夫坚守手术台、无私奉献的伟大形象。 尤其值得称赞的是，教师善于抓住关键语句和细节描写，引导学生深入思考，如白求恩大夫专注手术的神态、动作等，使白求恩的形象在学生心中更加丰满立体。 课堂上，还注重培养学生的自主探究能力，组织小组讨论，让学生交流自己对课文的理解和感悟，激发了学生的思维活力。 同时，巧妙地将课文主题与现实生活相结合，引导学生思考在当今社会如何传承和发扬白求恩精神，使学生在学习课文的基础上有了更深层次的思考和感悟。 　　这堂《梅兰芳蓄须》的课堂教学令人眼前一亮，展现出诸多出色之处。 教师以一段精彩的京剧表演导入，瞬间吸引了学生的注意力，又以精美的京剧道具，请学生模仿、表演，巧妙地引发了学生对梅兰芳这位京剧大师的好奇和兴趣。 在课文讲解中，教师对梅兰芳蓄须这一核心事件的解读深刻且透彻，通过层层剖析，让学生清晰地了解了事件的背景、经过和意义。教师还巧妙地将历史背景与课文内容相结合，拓展了学生的知识面，帮助他们更全面地理解梅兰芳所处的时代环境以及他做出艰难抉择的伟大。 注重引导学生从细节描写中感受梅兰芳的爱国情怀，例如对梅兰芳拒绝演出时的神态、语言和动作的分析，使梅兰芳的形象跃然纸上，深深印入学生的心中。 在教学过程中，组织学生进行小组讨论，让他们交流、讨论，并完成思维导图，有效地培养了学生的合作探究能力和独立思考能力。 短短几天时间，第五届全国小学语文教学观摩展示大会圆满落幕，在这场活动中，我们看到了各地优秀教师们的经常课堂，感受到了语文教学的魅力与活力。语文教学是一朵永远盛开的花，教师对于课例教学的理解也永无止境，听一场教学盛宴充实自我，让我们在热爱的语文教学的道路上走得更远，让教学向更深处漫溯。