乡村学校长汀新桥中学教学成果获教育部2024重点推广应用项目

邹导

　　10月15日，教育部基础教育司下发《关于公布基础教育国家级优秀教学成果重点推广应用项目的通知》，共推荐279项成果作为新一轮推广应用项目，福建省16项入围“优秀教学成果重点推广应用项目”，其中2014年成果一项，2018年4项，2022年11项。乡村学校长汀县新桥中学2022年获福建省一等奖、国家二等奖项目《从脱困生存走向优质发展：长汀新桥中学适才教育育人体系构建实践》获推荐。这是笔者指导获得省级教学成果奖的第2所乡村学校，见证了长汀新桥中学持续12年“办人民满意的乡村优质教育”，获得国家教学成果奖过程，乡村学校同样可以大有作为。

一

　　2022年福建省基础教育教学成果一等奖。

　　2022年国家基础教育教学成果二等奖

　　一、成果内容

主要解决两大难题，一个是农村中学的生存问题。农村中学普遍存在师资薄弱、生源流失、质量下降、面临撤并的生存危机；二是农村中学优质发展的问题，农村中学在维持生存的基础上，如何促进内涵发展、走出千校一面、走向特色创建的道路。

主要解决方法：“一核两论两基五力”。一个核心：以“办人民满意的乡村优质教育”为核心；两个理论指导：以习近平总书记关于教育的重要论述、陶行知生活教育理论为指导；两块基石建设：教师队伍建设和课程建设，培养五类核心生活力：康健的体魄、农人的身手、科学有头脑、艺术的兴趣，改造社会的精神。构建适才教育育人体系，带领学校走出困境，迈向优质发展。

二、成果创新点

1. 找到了一条适合农村薄弱中学精准脱困的生存之路。借助习总书记“精准扶贫”思想，确立“精准办学”指导思想，精确识别困境所在，精准分析生源素质，精心寻找解困之策。

2. 突破困绕农村薄弱中学发展的两大理论指导和两块基石建设。一是把习总书记关于教育的重要论述（尤其是关于教师的论述）、陶行知教育思想作为优质办学、教师队伍建设的理论引领。二是落实习总书记关于“德智体美劳”全面发展和践行陶行知五类核心生活力培养目标，构建“1+X”的多元课程体系，特色办学。

3. 因材施教，分层教学，燃起激情，激发兴趣，激活动力。从高一开始，对数学、英语学科实行分层走班教学，学生自主选择A、B、C三个层次的教学班，让每位学生获得成功喜悦。

4. 借力优势教育教学资源，推进信息技术与教学深度融合，促进办学质量提升。

三、成果实效

1. 提升了实力，稳定了生源。实现了1年打基础，2年有变化、3年出成果、5年上台阶目标（三级达标）。实现了一年留住生源，两年回流生源，三年汇流生源。初中生从70%学生外流，转为95%留在新桥中学。高中招生从面临关闭翻转限制指标招生。

2. 质量稳步提高。初中连续10年获县中考评估先进奖；本科上线率从原来的零到超过50%。

3. 素质全面提升。学校连续三届获龙岩市中学生文艺汇演一等奖、省手球锦标赛二等奖、县运动会团体总分第一，学校被评为福建省普通高中特色示范项目校、福建省“身边的好学校”、福建省农村初中合格校、福建省义务教育管理标准化学校、龙岩市教育系统先进集体、市心理健康示范校、龙岩市文明校园、龙岩市综治安全管理先进集体、长汀县德育特色品牌校、长汀县教育系统先进集体、长汀县初中“五率”评估先进学校。

新桥中学“适才教育”，取得显著成果。笔者2017年曾以《精准办学:山区农村中学生存脱困之策》为题在福建省教育厅网站报道。福建电视台、龙岩电视台、长汀电视台、《今日头条》等媒体多次予以报道。海峡教育报、东南网、中国教育报先后以《适才教育，让每名学生眼里都有光》为题对学校艺体特色办学成果进行了全方位的报道宣传。

　　龙岩还有一所乡村学校：武平县象洞中心学校陈伟光特级、正高级教师2018年省特等奖，国家二等奖项目《核心素养视野下的农村青少年科技创新教育的实践与探索》同时获的推荐。