2024年新时代中小学德育创新发展与班主任实践智慧高级研修班暨昆明中小学特色学校访学活动于7月16日在昆明顺利开展，张君名班主任工作室一行人参与学习。<div><br></div> （一）家校共育的新探索，促进孩子健康成长<div> 南京师范大学齐学红教授以“文化反哺——家校关系的另一种可能”为主题，探索家庭教育新思路。齐教授由家校关系的现状切入，在案例分析、情境演绎中感知问题、发现问题。<div> 齐教授指出，家校合作的传统类型已由前喻文化（以老带新）、后喻文化（向后代学习）跨入互喻文化，教育不等同于学校教育，提出文化反哺，探索家校关系的另一种可能，认为家长可以成为教育资源，而不是被改造的对象。</div><div> 教师应该要鄙弃问题意识，即不应把家庭关系视为一种问题。不应该拿量孩子的尺子量家长，我们要重新审视学校教育、家庭教育、家校关系。变以学校为中心为以家庭为中心。</div></div> （二）家校合作，为学生健康成长赋能<div> 昆明丑小鸭中学校长詹大年校长以“关系”作为教育的出发点，认为教育的本质就是关系，应该要建构关系，关注主体赋予学生安全感、构建场景塑造温馨感、满足需求给予价值感。做到这几点，所有的教育问题就迎刃而解了，班主任工作也就游刃有余了，职业幸福感也就获得了。<br></div> 詹校长带领大家深入思考教育的本质，教师在教育关系中的角色和作用：教育的目的是给人带来幸福感的，而幸福感是由人际关系的质量决定的；好的教育发生之前，教师应首先让自己成为幸福完整的人。<div><br><div> 我们要思考思考班主任在教育中的角色，在AI时代，詹校长强调“定位”比“方法”更重要。班主任应该是教室里最重要的那本书，是透明的、温暖的，随时可以让孩子们翻阅的。通过一些学校的系列文化建设案例和自己的亲身经验分享，詹校长认为班主任应关注孩子个体，建构班级文化，让每一个孩子平等、无差别的参与。</div><div> 最后，主讲老师从不同角度带给了我们教育新思考，有助于深化理念，拓展视野。我们应以匠心筑梦，探索育人新路径，促进专业成长，增强班主任职业幸福力，共筑育人新篇章。<br></div></div> 供稿：邓瑶<div>编辑：魏红霞</div>