广东省教育科学规划立项课题（重点课题）《核心素养导向下高中艺术学科模块课教学的研究与实践》开题

音乐教育

　　2024年10月25日，2025年广东省教育科学规划立项课题（重点课题）《核心素养导向下高中艺术学科模块课教学的研究与实践》（编号：2025ZQJK054）在花都区教师发展中心会议室举行了开题论证会。

开题论证会由教研院科研部庄海滨老师主持。之后，课题主持人冯薇老师做开题报告，介绍了课题研究的目标、内容、实施计划、预期成果、分工安排等事项。本课题重在分析高中艺术模块课多元融合模式的重要性，提出几点有利于促进模块课提质增效的有效措施，旨在能够为今后艺术课堂中合唱、演奏、舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等模块化教学模式的应用提供一定的理论参考，同时注重开发课程资源和活动案例，构建培育学生核心素养的高中艺术学习活动体系。

　　开题论证会专家评议组由广州大学张蜀青教授、广州美术学院赖荣幸教授、广州美术学院孙文云教授、广东技术师范大学曾志浩教授、广州市教育研究院音乐教研员陈锦莹五位专家组成。

　　专家组认真听取开题报告后，对课题研究给予了高度评价。认为，该研究选题立意鲜明，具有以美育人的价值与意义，符合当前的教育教学改革的新趋势；聚焦核心素养导向，开展以“艺术模块”为视角的跨学科多元融合的实践研究，研究规划安排合理，任务清晰，具有较强的可操作性；关注教学模式建构，教学评价的融入，对标新课程理念下的教学评一体化融通实施。
　　广东技术师范大学曾志浩教授认为，本课题研究作为重点项目，在理论和实践两方面都具有很强的示范意义。音乐课程确实需要通过这样一个模块课的课程去进行深入研究与实践。曾教授建议，模块课体系很多，可以细分后写明落脚点，并去实施。

　　广州市教师发展中心音乐教研员陈锦莹老师认为，本项研究选点好，聚焦高中艺术课程标准，教学导向里核心问题的解决。同时整个课题的安排合理可行，从行动研究的角度先发现相关的问题，并且聚焦在多领域的发展任务也很清晰，具有较强的可操作性。特别是它指向模块课，其实是跟我们高中的艺术课程里面的六个必备必修的模块，是一一对应且相关的深层次的研究的问题，在关注教学模式的建构的同时，有一定向于教学评价的融入，来对标我们新课程标准的理念下，关注到教学一体化的融合。陈老师也建议，本课题组应围绕研究目标如何更聚焦、更科学、更有逻辑地去深入研究，示范性和推广性可更具体一些。

　　在我国教育改革不断深化的背景下，对于艺术课程建设也提出了更高的要求，其中提到“如何加强高中艺术教育自身的建设，完善艺术课程体系，推进美育的发展，已成为摆在艺术教育工作者面前的十分重要和紧迫的课题”。如何保证基于核心素养导向下的艺术课程落地，实现立德树人这一教育根本任务，成为艺术课程中值得探索的问题，而模块教学模式作为一种新型的教学方式，在艺术课堂中应用能够有效提高课堂效率，培育学生核心素养，提升人文情怀。课题组旨在分析高中艺术模块课多元融合模式的重要性，提出几点有利于促进模块课提质增效的有效措施，旨在能够为今后艺术课堂中合唱、演奏、舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等模块化教学模式的应用提供一定的理论参考。

　　本课题组由两位音乐教研员、四位音乐学科骨干教师担任，均为从事音乐学科教学十年以上的中小学音乐教师，其中副高职称两名、中级职称四名。冯薇老师作为课题主持人，与张潇老师共同撰写课题的申报书并对课题研究进行整体规划；郁彬老师负责撰写课题阶段性计划、工作日志、问卷调查、组织听评课；莫然老师负责撰写开题报告、实施方案、结题报告，整理成果论文；潘敏老师负责撰写中期报告、行事历、会议记录；张旭日老师，负责撰写课题研究大事记，协调课题组区内的交流活动，推广研究成果。

　　课题组主持人冯薇老师，高中音乐一级教师，广州市花都区教师发展中心、广州市花都区教育发展研究院音乐教研员，广州教育学会中小学音乐专委会委员。曾任连州市教师发展中心音乐教研员、连州市教育局艺术专干。多年来积极组织教师培训、帮助和指导教师解决教学与教研中遇到的困难和问题，并指导各学校开发具有本土文化、民族特色的美育校本课程，开展艺术节和教育交流活动，提升学校艺术教育质量。认真做好课题研究成果的鉴定与评价、奖励与推广工作。曾主持清远市第十八批课题《高中阶段音乐活动中开展建制班合唱训练的探索研究》于2020年7月顺利结题。参与省级课题《山区高中音乐生钢琴集体课教学的实践研究》于2018年6月顺利结题。撰写的论文《合唱训练中人文素质的培养》发表于《当代教育实践与教学研究》并获清远市优秀论文一等奖；《发挥粤北特色优势，创建艺术教育实验县》荣获清远市第六届中小学生艺术展演音乐优秀论文二等奖及广东省第六届中小学生艺术展演音乐优秀论文三等奖。该同志已经具备了一定的研究能力与组织课题研究开展的能力。

　　课题组成员张潇，大学本科，中学音乐一级教师，现任广州市花都区教育发展研究院中小学音乐教研员，曾获广州市首届中小学青年教师教学基本功比赛一等奖，花都区优秀教师，花都区优秀青年教师、花都区中小学教师教学技能比赛教学能手奖等。2020-2022年组织花都区音乐教师录制广州共享课堂19节。在研市级课题4个，参与省级规划课题1个。撰写论文《识其声，赏其音，修其乐—简论初中音乐欣赏教学的三个层次》在花都区论文年会中获评一等奖，《浅论八年级音乐鉴赏表达的有效性——以二人台<挂红灯>课堂教学为例》获花都区中小学教育教学优秀论文评选二等奖，参与编著高音直笛教程第一册 ，执教课例《阳关三叠》获广州市“一师一优课”市级优课。

　　课题组成员潘敏2008年教师基本功比赛获广东省二等奖，钢琴、声乐获广州市单项一等奖。2009获广州市优秀教师称号。2011年花都区第二届‘星光工程’获教坛之星称号。2015年花都区中小学音乐学科‘教学能手大赛’一等奖。公开课《我和你》参加“一师一优”课网上评选，获省优称号，《那不勒斯舞曲》、《在钟表店》评为花都区优课，课例《月亮月光光》获广州市一等奖。课例《动物狂欢节》参加广州市电视课堂录制。撰写音乐教学论文《让小学音乐课充满活力》获广州市三等奖，论文《用十六个小格子打开低年级识读乐谱的大门》、《基于律动的合作教学在小学音乐教学中的应用》《提升小学生音乐编创能力的教学策略和实践运用》、《艺术素质测评背景下小学音乐评价方式的变革及优化实施方法》获花都区一等奖。主持课题《合作律动在音乐教学中的应用研究》获得广东教育学会小课题立项并结题。主持课题《编与创在小学音乐课的教学行动研究》获花都区教师教研课题立项并结题。省级课题《基于“至善教育”理念的学校课程图谱建构研究》的第五成员，立项。参与课题《素养导向的小学人工智能优质课课例开发研究——以三、四年级为例》的第三成员，获花都区教育局教师教研课题立项并结题。

　　课题组成员莫然，毕业于首都师范大学音乐学专业，曾参与课题《中学音乐课程歌唱教学中渗透合唱教学的实践研究》，撰写论文《音乐教学中的“听”与“见”》《音乐课堂教学中渗透合唱教学的阶段性研究》《京剧课堂教学对初中学生爱国情怀培养的实践研究》并获奖；担任区级公开课《走进京剧》获得一致好评，课例《生命之杯》《马赛曲》获得区级优课，代表广州市参加广东省中小学青年教师教学能力大赛获得二等奖；代表花都区参加广州市中小学青年教师教学能力大赛获得一等奖。

　　课题组成员张旭日毕业于湖南师范大学音乐学院音乐学专业，曾参与市级课题《音乐切入的综合艺术课程教学方法研究》；撰写论文《从<三门峡畅想曲>看刘文金的创新性》《德育教育在中学音乐课堂中的渗透研究》《如何利用京剧教学对港澳籍中学生进行爱国情怀的培养》在花都区论文年会中获奖；2018年获得“一师一优课，一课一名师”市级优课和区级精品课；获得首届花都区优秀青年教师荣誉称号。

　　课题组成员郁彬，毕业于华中师范大学，曾参与课题《中学音乐课程歌唱教学中渗透合唱教学的实践研究》，撰写《朗诵艺术融入到高中音乐歌唱教学中的价值分析》《新形势下普通高中音乐教师如何理性应对音乐高考》《素质教育背景下高中音乐教学与歌唱教学相融合的探究》等论文在中学课程辅导等杂志发表；承担区、校级公开课《多彩的民歌》《“净”显风采》获好评；曾获2020年中小学教师基本功大赛花都区特等奖、广州市三等奖。

　　开题如启航，点亮研究明灯，明确航向与分工，激发团队信心。专家指引，如同灯塔照耀，课题组老师们必将潜心聚力，深耕细研，让课题研究之舟破浪前行，驶向成功的彼岸。