小班幼儿生活行为习惯培养----固河镇中心幼儿园胡集分园教研活动

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研讨背景

　　良好的生活行为习惯对幼儿的成长至关重要。小班幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，是培养生活行为习惯的关键时期。为了更好地探讨如何培养小班幼儿的生活行为习惯，我们组织了本次互动式研讨。

教研目的

　　1. 交流分享小班幼儿生活行为习惯培养的有效方法和经验。

2. 分析小班幼儿生活行为习惯培养中存在的问题及原因。

3. 共同探讨解决问题的策略，提高小班幼儿生活行为习惯培养的质量。

教研时间

2024年11月19日

教研流程

1. 问题提出

研讨伊始，主持人提出了一些关于小班幼儿生活行为习惯培养的问题，如“小班幼儿在生活行为习惯方面存在哪些常见问题？”“如何培养小班幼儿的自理能力？”“怎样引导小班幼儿养成良好的卫生习惯？”等，引发了我们思考和讨论。

　　晓雅老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

树芝老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才你提到的幼儿排队练习，我们在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我们让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了。

晓雅老师：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众生活，是需要一个过程的。刚才你讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。

　　2. 经验分享

我们结合自己的教学实践，分享了在小班幼儿生活行为习惯培养方面的成功经验。教师介绍了通过儿歌、故事等方式引导幼儿养成良好习惯的方法；教师分享了在日常生活中注重细节，及时纠正幼儿不良行为习惯的经验；教师提出了家园合作共同培养幼儿生活行为习惯的重要性。

3. 问题分析

针对我们提出的问题，进行了深入的分析，认为，小班幼儿生活行为习惯培养中存在的问题主要有以下几个方面：

（1）幼儿自理能力差，如不会自己穿衣、吃饭、洗手等。

（2）幼儿卫生习惯不好，如乱扔垃圾、随地吐痰等。

（3）幼儿规则意识不强，如在活动中不能遵守纪律、随意插队等。

（4）家园教育不一致，导致幼儿行为习惯出现反复。

策略探讨

针对以上问题，教师们共同探讨了解决问题的策略：

（1）采用游戏化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自理能力。例如，可以通过“穿衣比赛”“整理玩具比赛”等游戏，让幼儿在玩中学会自己穿衣、整理玩具等。

（2）通过榜样示范、故事引导等方式，培养幼儿的卫生习惯。教师可以以身作则，做好卫生示范，同时给幼儿讲一些关于卫生习惯的故事，让幼儿明白讲卫生的重要性。

（3）建立良好的班级常规，培养幼儿的规则意识。教师可以和幼儿一起制定班级规则，并通过奖励和惩罚的方式，引导幼儿遵守规则。

（4）加强家园合作，保持家园教育的一致性。教师可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通交流，让家长了解幼儿在园的情况，同时也让家长了解培养幼儿生活行为习惯的重要性，共同促进幼儿的成长。

教研总结

　　通过本次互动式研讨，我们对小班幼儿生活行为习惯培养有了更深入的认识和理解。一致认为，培养小班幼儿的生活行为习惯需要教师和家长的共同努力，需要采用科学的方法和策略。在今后的教学工作中，我们将不断探索和实践，努力提高小班幼儿生活行为习惯培养的质量，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

下一步计划

1. 将研讨中提出的方法和策略运用到实际教学中，观察幼儿的行为变化，及时调整教学方法。

2. 定期组织教师进行经验交流和分享，不断提高教师的教育教学水平。

3. 加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。

编辑：宋树芝

初审：李萌

终审：刘金花