老师，送给你

柠檬@酱

　　每天的课需要穿梭在几个教学楼之间，上一年级的课时要从办公楼四楼下去经过操场再爬到三楼上课，所以一般下了三年级的课回到办公室拿着东西就要赶紧前往一年级的教学楼，一天我像往常一样拿着包提前去教室，正走在操场上，一个同学跑到我面前“老师，送给你”，我接过看了看，原来是一根像手指般长的辣条，一看就是零食店里买的三无产品，小孩子们都喜欢吃些没见过名字的小零食，我从包里又掏出一个饼干回赠给她，幸亏我的包里常备着些饼干面包的零食，也能在需要时派上用场。边走边回忆刚才的一幕，虽然是这个小小的辣条，却是孩子身上的全部了，也许她可以留着自己吃，也许她可以给小玩伴们分享，也许她可以给她的班主任，但她却在遇到我时送给了我，把她认为最好的东西送给我，我颇受感动。

带着一路的感慨回到教室，刚坐下，一个同学拿着折好的小东西送过来，“老师，送给你”，我接过看了看疑惑他折的什么，他说是香蕉，我又环顾了一下，还真有香蕉的影子，我又抬头看了看他，让我些许吃惊，怎么是他？这个上课从来没有好好画过画的孩子，每次转到他身边时不是说忘带图画本就是忘带彩笔，没有一幅画是完整画完的，我一度认为他不喜欢上美术课的，竟然送给我一个手工，一会他又送了一个小猪头的折纸，我将两个折纸放在一起，想看看他上课的表现，会不会因为送给我折纸就大肆的玩一节课了，正好这节课是剪纸课，我下来环顾学生们的作品，走到他旁边时，他竟然主动给我说他只有一张红色的纸，我赶紧接话：“没事，一张可以剪。”上了这么多次课，他终于开口说话了，终于开始跟我互动了，我再次回想他的平时表现，再次确认就是他，和往常这么不同，让我大吃一惊。每次画画都是到他面前催促着，转几圈都不见他画出个模样来，这次上课竟然参与进来了，对他来说已经是翻天覆地的变了个人。虽然最后没见到他剪出来什么作品，但这一节课的变化足以让我看到他的进步，我想再给他一段时间，他一定能画好一幅作品。

这一天被两个同学所感动，让我不禁感受到做老师的幸福感，虽然和她们的接触只有短短的一节课，师生的互动也仅存在于这短暂的时光，却依然能产生很多感动的故事，不经意间打动着一些学生，她们中有的本身就喜欢美术，有的喜欢老师而盼望着上美术，有的在点评鼓励中喜欢上美术，不管是那种方式，我们都在美术中交往互动，或许这就是教育的意义吧，让更多的学生在美术创作中发掘自我、展现自我，找到自信与自由，得到放松和肯定，以及创作的乐趣，才是我们追求的，也正因为这些，孩子们才更喜欢上美术课吧。

我也要努力让更多的孩子喜欢上美术课，能在美术课上发挥想象力、创作力，从线条、眼神中慢慢建立自信，勇敢的画，大胆的表达，主导自己的画，而不是“这样画行吗？”。这两位同学的“老师，送给你”像是叩开我心扉的钥匙，一个是本身很喜欢画画的小姑娘，一个是不爱画画的皮孩子，但经过互动和努力，一定能让他们沉入课堂，爱上画画，我期待着。