【争创全国文明城市】晒课磨砺花始开，三尺讲台风采展——崇头镇中心小学

和美崇小

　　冬之美，在于沉淀与收获；教之美，在于钻研与提升。为促进教师专业发展，进一步推进课程改革，打造高效课堂，提高教育教学质量，2024年11月5日至11月7日，崇头镇中心小学开展了2024年教师晒课活动。老师们深入研究教材，精心准备，展现了一节节精彩而有深度的课堂。

数学组

许少雅老师带来了六年级的《生活中的比》一课。许老师首先从学生们的审美切入，利用具体情境下的除法算式引入“比”的学习，然后带领学生利用表格，探究相像图片之间长和宽的关系，让学生在解决实际问题的过程中体会不同量的“比”，明确了除法与比之间的联系。最后，通过设计层次分明的练习，让学生在练习中巩固了本课的重难点。

　　王玉凤老师带来的《认识小数》一课是北师大版三年级上册第八单元的内容。王老师通过生活中的小数来引入课题，充分的讲解了小数的组成部分，读法以及写法。并用多种素材通过圈一圈、标一标、分一分和画一画的形式找出0.1元，最后通过微课来升华课堂内容并总结出这四种方法的内在联系。

　　柳文芬老师的《认识图形》这节课的大部分时间都是让学生动手操作，用手去摸，动手去滚，用眼睛观察，调动了学生多种器官。值得肯定的是，才开学2个月的一年级小朋友，课堂常规做得非常好，足以看出在平时课堂常规的培养和训练做得非常重要整个教学过程中老师给予学生充分的小组合作、自主探索的机会，培养了学生的动手实践能力和团队协作能力，长此以往可以提高学生发现问题、解决问题的能力。

语文组

刘心怡老师执教的口语交际《意见不同怎么办》，具有较强的情境性、互动性，且关注了对学生口语表达背后隐性思维的训练。本课教学设计围绕“春节该不该燃放烟花爆竹”这一生活实际话题模拟召开“协商会”，努力为学生创设真实、有意义的交际情境；并通过角色翻转，使学生代入角色，激发真实的表达需求。教学目标的实现层层推进，步步深入：在同质小组中召开“内部讨论会”，训练观点表达的条理性和完整性，并落实准确、全面把握观点的教学目标。在异质小组中正式召开“协商会”，在不同意见的交流碰撞中学习换位思考、尊重他人、态度平和的协商礼仪。最后进行延伸拓展，扩展更多协商应用于生活的场景，进一步提升学生对“协商”意义的认识。

　　杨林婕老师执教的《太阳》一课，带领学生通过阅读和作批注，知道课文围绕着太阳介绍了太阳距离地球远、太阳体积大、太阳温度高和太阳与我们人类关系密切这几个方面来写。结构清楚，条理分明。

　　兰晓梅老师教学的《忆读书》这篇文章围绕着主题，“读书好，多读书，读好书”用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此，在教学过程中，她充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。

　　吴铠屹老师执教的《精卫填海》课堂氛围活跃，在教学中紧扣文言文特点，引导学生理解文意。从对重点字词的讲解，如“堙”等，到让学生尝试用自己的话讲述故事，有效降低了理解难度。教学环节紧凑，注重朗读，通过多种形式的读，让学生感受文言文的韵律美，也为理解文本奠定基础。在文化渗透方面也值得称赞，适时引入神话背景，拓宽了学生的视野，使学生对精卫坚韧不拔的精神有了深刻体会，提升了文化素养。

　　刘红老师在《胡萝卜先生的长胡子》一课教学中紧抓“预测点”进行解决。出现“不会猜怎么办”，通过“鸟太太”文本找预测诀窍。出现“胡乱猜、怎么引”，学习有依据地预测试教学重点。通过复习预测方法进行正强化，通过做记号找到预测点，明确在哪里进行预测。通过结构化文本——故事内容的结构化、预测内容的结构化、童话故事的结构化。通过回溯想带着孩子们回顾我是怎么样读的？想到了什么？这样想的依据是什么？获得的阅读经验是什么？让孩子们在阅读中展开想象的翅膀。

　　刘梦莎老师的《葡萄沟》这节课通过多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生直观理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过朗读、讨论、实践等方式，引导学生深入理解课文内容。同时，注重培养学生的爱国情怀和民族团结意识。

　　

科学组

　　程慧老师执教的《弹簧测力计》一课，从学生的前概念出发，抛出问题，创设情境，引出课题。紧接着，程老师通过设计小组活动来研究弹簧测力计，层层递进，由浅入深，学生在使用弹簧测力计测量一些物体的重力的过程中，明白了弹簧测力计的使用及规范性。学生在不断经历、体验、感受和探索中构建了工具为人类生活带来便利的意识。

蓝陶凌云校长《设计我们的小船》：以真实问题情境入手，让学生明确任务，以解决动力、载重量、稳固性等问题来设计自己的小船，通过充分的讨论设计，针对问题进行评价，在交流研讨中不断进行改进，最终让学生理解设计一艘小船需要考虑到方方面面的因素，建构工程的核心是设计的核心概念。

英语组

　　陈桂丽老师的《A spell》通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动综合复习了1～3单元的核心句型、词汇及语音知识。教师通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受，培养学生阅读理解和说话、连词成句的能力。

综合组

　　王承俊老师执教《小篮球——行进间运球》。本节课通过运用讲解法，示范法，游戏法等教法和自主尝试法，竞赛法等学法使学生的学习兴趣始终保持最佳状态，多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习，掌握技能，勇于实践，课堂成为学生交流合作，感受成功的平台。

　　章杰玲老师在执教《多种形式的垫球活动》引导学生从不会考虑今天这堂课该动作到让学生从意识上的体会到主动学习的工作。让学生初步学会认真掌握技能。在环节做好铺垫，然后激发学生从会学到会练，让学生在更为复杂的学习环境中提高引导学生从会学会练到会用。

徐媚媚老师执教的《算法的执行》这一课，以“鸡兔同笼”算法的执行为例，通过“运行鸡兔同笼”、“调试鸡兔同笼程序”、“完善鸡兔同笼程序”三个活动，让学生理解并掌握如何用计算机法解决实际问题，引导学生理解步骤化、逻辑化的思考方式，为后续学习打下基础。

课后研讨

教为引，研为路，思为桥，践为证。本次晒课活动不仅是对青年教师的一次历练，更是为老师们提供了一次互相学习交流的良好契机，它将有力促进教师深入研究新课标，认真解读教材，深耕课堂，优化教学，不断提高课堂教学效果。