名师赋能共蓄力·奋楫笃行绽芳华

张小蝶

师幼互动不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展方面同样具有举足轻重的作用。为此，建立并促进积极有效的师幼互动，是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。11月10日下午，张春炬园长为我们带来专题讲座《活教育视阈下的师幼互动》，通过“螺丝钉掉了之后”这一问题带领大家走进“活教育”的深度思考。

张春炬老师立足幼儿园一线的教育实践，从陈鹤琴先生的“活教育”思想出发，结合教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指标》，围绕"活教育视域下的师幼活动策略"进行了深入浅出的讲解。

张春炬老师首先讲述了陈鹤琴先生“活教育”思想的起源，发展与内涵。

从一枚吸引着混龄班三个孩子注意力的螺丝钉，张春炬老师引发了我们对师幼互动的思考。孩子们对活动器材松动的螺丝产生了好奇心和探索欲，而教师在注意到这一现象之后做出的反应却是“快，让人来修修”，这样的现象在日常保教活动中比比皆是却鲜少被察觉自省。依据《幼儿园保育教育质量评估指标》，张春炬老师向我们分享了自身在师幼互动实践探索中的经验。

张园长和国培学员亲切交流和互动。

接下来张园长以班本课程故事《桃花朵朵开》和小班生活课程故事《饮茶趣》为例，从课程缘起、课程发展故事、老师的支持等多方面向大家详细论证了陈鹤琴先生的活教育理论。案例故事中具体详细的呈现了活教育的课程论和方法论，活教育就是从生活中来到生活中去。

什么是师幼互动？师幼互动中常见的问题有哪些？张园长以一个个生动鲜活的案例让大家了解师幼互动的重要性！

针对师幼互动中常见问题，张园长根据具体问题给出了详细的指导策略，并分析了师幼互动的价值。

百年大计， 教育为本。党的二十大提出坚持为党育人，为国育才，要办好人民满意的教育。这不仅是新时代教育发展的任务与方向，更是每个幼教人肩负的使命。在本次有意义的专题培训活动之下，全体教师从中感悟、学习、汲取、收获，我们也将潜行研学，重归“活”教育，基于真儿童、投入真感情、实现真发展，用“活”的形式、“活”的方法、“活”的内容，在细节之处、在温度和情感之中体现教育过程，构建教师专业体系，彰显教育本真，为推动学前教育高质量的发展继续奋斗。

张园长的精彩讲座，让我们在学习中思考、共鸣，激发灵感，梳理总结，坚定方向。所获得的每一点体会都是新的思潮，我们将会不断提升自己，做学习型、研究型新时代教师，努力遇见最好的自己！