<p class="ql-block"> 平板课堂体验，让我们的课堂变得更有趣！利用平板学习，可以丰富我们的课外知识，扩充我们的学习内容，提高学生学习兴趣。11月6日上午，李小花老师利用平版教学给我们带来了一节精彩的数学课。全体数学老师参与了本次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 《平行四边形的面积》这节课的教学重点在于让学生体验面积公式的推导过程。李老师在教学过程中，很好地体现了这一点。她在学生已有的知识经验基础之上，导入部分通过微课引入，巧妙的帮助学生区分面积和周长，激发了学生的学习积极性，给学生充分营造了学习的氛围，让他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得了广泛的数学活动经验。</p><p class="ql-block"> 在新授环节，李老师利用平板的可视化和可操作性、可重复性，让他们自己先观察、再动手在平板上割一割、补一补等环节，让学生更清楚明了的看到平行四边形是怎样通过割补转化成我们学过的图形的，继而通过比较，讨论，分析，归纳，总结出在长方形面积公式的基础上，探究平行四边形面积的计算公式。</p> <p class="ql-block"> 这节课的最大特点就是利用平板下的操作，让学生自主探索平行四边形面积计算公式，让学生亲身经历平行四边形面积计算公式的探索过程。在平行四边形面积公式推导这一环节中，教师让学生采用组内利用平板操作的可视性和可重复性的学习方式去自主发现平行四边形的面积计算公式。</p><p class="ql-block"> 在平板的操作中，学生积极动手、动脑，从不同角度思考，将平行四边形转化成一个长方形，并通过观察讨论，发现了长方形与平行四边形之间的相同点和不同点。这样既充分张扬了学生的创造个性，也为概括平行四边形面积计算公式提供了丰富的感性活动。通过平板可视性操作的拼剪环节，使其课堂充满了实效性和趣味性，让学生“知其然，还知其所以然。 </p> <p class="ql-block"> 相信在现代化教育技术的辅助下，在全体师生的共同努力下，我校的教学质量将会更上一层楼！</p><p class="ql-block"> 编辑：魏彩琴</p><p class="ql-block"> 审核：李清莹</p><p class="ql-block"> 签发：刘学荣</p>