南县中小学心理健康教育学科工作室教学研讨活动

邹邹

　　为进一步提升南县中小学心理健康教育教师课堂授课能力和专业素养，促进中小学生身心健康全面发展，11月8日在南县桂花园学校组织开展了南县中小学心理健康教育学科工作室教学研讨活动暨湖南省基础教育教学改革研究项目“农村中小学‘防性侵’教育微课程的开发与实施的研究”（Y20230201）活动，通过课例展示、现场研讨与现场讲座，加强了南县心理教师之间的交流，有利于推动南县地区心理健康教育的高质量发展。

课例展示

　　第一堂课桂花园学校谢娟老师带来小学三年级课程“身体红绿灯”，通过身体触碰“YES OR NO”导入，引导学生感受日常生活中，他人对我们的身体碰触，哪些是允许的可接受的，哪些是会带来不适的不被允许的。将交通信号红绿灯的概念引用至身体界限上来，既贴近生活便于理解，又能启发学生主动探索。主体环节用给自己的身体涂色并分享来进一步巩固学生对“身体红绿灯”的理解。并通过视频、角色扮演与学生一起探讨，当我们的身体边界被他人触碰时，我们可以通过哪些方式进行自我保护。最后提炼总结，每个人都有自己的身体界限，我们要学会正确地保护自己。

　　第二堂课桂花园学校黄家格老师带来七年级课程“不做沉默的羔羊”，整堂课围绕小羊的故事展开，引导学生讨论性骚扰行为有哪些，明晰性骚扰的定义，运用身体雕塑方式引导学生深入感受“小羊的故事”中不同角色的心理活动，让“小羊”感知自己周边社会力量的支持与关爱，学会用适当的途径寻求帮助，勇敢保护自己。最后通过本堂课的体验与感悟以书写便利贴的方式鼓励学生做勇敢的小羊，“不做沉默的羔羊”。

　　两位老师的课程符合各自学段的学生身心发展特点，贴近生活，都着眼于“防性侵”教育中的某一个小点，既符合学生的发展需求，又针对了各自学段学生可能出现的困惑与问题。

现场研讨

　　参照曹霞老师编制的《南县中小学心理健康教育课堂教学观课议课标准》，参会老师就“我的观察与疑问”、“思考”两个部分展开研讨，每位老师认真听课与记录，分享了自己的所思所想。研讨是一个知识共享与传播的途径，也是集不同老师的智慧与思考，进行思想的碰撞与交流。

　　曹霞老师让每位老师用三句话介绍自己，增进了所有参与本次研讨的心理老师的彼此熟悉，同时部分老师的介绍也让我们更好地了解了南县不同学校心理活动开展现状与心理老师工作现状。

培训讲座

　　曹霞老师带来的“中小学心理健康教育课程选题与设计策略——以防性侵教育为例”的培训讲座让在座的每一位心理老师都受益匪浅。曹霞老师指出心理老师选题容易“大空广”的现状，讲座主要从“心育课程的选题依据”与“心育课程的设计要求”两方面展开。心育课在现实教学中，面临无统一教材、开课少等现状，课程的设计一直是很多心理老师上心理课的难点，曹霞老师从“大纲规定”、“学生需求”“时代要求”三个角度指导我们选题，通过定问题、定目标、定问题三个方面确定课程内容。以“南县中小学心理健康教育课堂教学观课议课标准”对心理老师的课程设计提出明确的要求，这对每一位心理老师的心理课堂具有重大的现实指导意义。

未来展望

　　南县中小学心理健康教育学科工作室的教学研讨活动是一项具有重要意义的工作，未来，南县中小学心理健康教育学科工作室将继续举办类似的教学研讨活动，不断探索和创新心理健康教育的方法和途径，同时，也将加强与其他地区心理健康教育教师的交流与合作，共同推动心理健康教育事业的蓬勃发展。