“国培计划（2024）”初中语文后期研磨及金课展示

张俊利☁️

后期研磨深滋养，渔家傲中悟惆怅

2024年11月9日，“国培计划（2024）”郸城县送教下乡精准培训初中语文班进行了后期研磨活动和金课成果展示的听评课。

上午的后期研磨，如同一股清泉，滋润着每一寸土地，是智慧的碰撞。老师们齐聚一堂，带着各自教学中的感悟与困惑。老师们就像精心雕琢艺术品的工匠，你一言我一语，将那些隐藏在教学深处的问题一一挖掘。在这里，新的教学思路如灵动的音符，跳跃在每个人的心间，为传统的教育模式注入鲜活的血液。它是实践与反思的交织。研磨中，老师们重新审视自己的课堂，每一个环节、每一次互动都在放大镜下接受检验。那些曾经被忽视的学生表情、回答问题时的细微动作，都成为反思的关键。大家不再满足于表面的教学流程，而是深入到学生的心灵世界，探寻更有效的引导方式。

下午，专家及全体老师们共同走进了范仲淹的《渔家傲·秋思》。

整首词意境悲凉壮阔，格调刚筋骨力，上片写景，下片抒情，通过“塞下秋来风景异”到“将军白发征夫泪”的生动描述，把读者带入那个风起云涌、思归不得的时代背景之中。讲座中，老师详细解析了词中的每一句，从“衡阳雁去无留意”的辞世之痛，到“羌管悠悠霜满地”的凄凉之感，再到“将军白发征夫泪”的英雄无奈，每一个细节都被赋予了深刻的情感和哲理。尤其是讲到“千嶂里，长烟落日孤城闭”，这句描绘的是边塞独有的景象，让人仿佛置身于那个冷清边关，真切地感受到了诗人的孤独和无助。

正所谓“读万卷书不如行万里路，行万里路不如有名师指路”，评课环节中专家老师精准的点评让在座的听课老师们印象深刻。

专家高佳营老师指出，于老师的这节课注重语文学科的基础导向把握，孩子们有成长，但不足之处表现在板书过于简单，且不是本节最核心的问题，老师在传授文本知识时，也要注意方法规律的引导，平时备课要深要细！高老师的评课高屋建瓴，高瞻远瞩，另在座老师们对平时教学中产生的迷惑豁然开朗，收获颇丰！

并且，高老师就《基于语文核心素养的教学设计》进行了一场专场讲座。高老师，指出:语文单元的每个导读都是语文核心素养的具象化体现。

高老师从语文核心素养的四个因素入手，首先强调了文化自信的重要性。

其次，高老师指出语文核心素养中语言运用的重要性。

高老师就语文核心素养中的思维运用做了详细讲解，并强调逻辑思维的重要性。

最后，高老师分享了语文核心素养中的审美鉴赏与创造的呈现方式。

语文核心素养的四个要素是相互关联、相辅相成的。语言建构与运用是基础。学生只有在掌握足够的语言材料、建构起良好的语言知识体系后，才能进行思维活动、审美鉴赏和文化理解。思维发展与提升贯穿于语言学习和运用的过程中。审美鉴赏与创造是对语言和思维更高层次的追求。文化传承与理解是在语言、思维和审美活动中融入文化背景的体现。