心若阳光的美篇

心若阳光

Notes

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7、反复:突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力。

题型4:分析作者的观点态度,归纳主旨

解题思路:(1)快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→(2)跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→(3)舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→(4)按照题目要求,整理提取有效的信息

语文答题技巧

(一)语文阅读分析常用名词

一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类:

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

四、说明顺序:

1.时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

2、空间顺序:注意表方位的名词

3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用;

打比方:生动形象说明了一一----增强了文章的趣味性。

举例子:具体说明-----的特点,从而使说明更具体,更有说服力.作比较:把----和----相互比较,突出强调了----的-----特点.列数字:用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力.

六、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)

七、人物描写的方法:

1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托15

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联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用:

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用:

渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

(二)典型题实战兵法词曲小知识

词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容.如《卜算子,咏梅》卜算子是词牌名,咏梅是题目。引号的作用:

1、表引用(引用人物对话、诗文句等);

2、表特定称谓(特殊含义);

3、表否定、反语、讽刺等意味;

4、表强调。

词语的比较(选词填空):

1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。语句作用、含义分析题:

1、句中用了关联词“虽然…….但是…”,这组关联词表转折关系;用了关联词"不但....而且.”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。

2、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、Tiie Date

3、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。

4、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

5、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。社会环境描写的主要作用:

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用:

1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析:

1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文:承上启下(过渡)。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:

1、用第一人称:

2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。根据语境,补写心理活动:

1、必须用第一人称;

2、必须仔细研读具体语境。12 34 16

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提炼中心、主题:

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情.注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了.....,描写了.,介绍了,通过.,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达....、抒发、赞美、歌颂揭露、鞭挞…、讽刺.、说明......、揭示.....、反映..等。

文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:

1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此...;

2、一般是往前找;

3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。(三)语文应试答题方法、技巧知识积累与运用

一、书写题:

1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写.4、学会审题。

二、选择题:

中考选择题不多,主要考察基础知识.字音字形修辞语病文学常识等，全部出自《中考大纲》可用以下两种方法:

1、直选法2、排除法

三、修改病句的原则:能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组检查病句的方法:

(1)审读法。通过审慎地阅读,去发现句子的毛病.凡是读起来别扭,听起来含混的地方,就可能有语病。例如:她有一个女儿,同许多年妈的妈妈一样,愿意把孩子打扮得漂亮些.(谁"同...一样”呢?读到这里,就含混不清。在“同”前加一个“她”字,语意就明确了.)

(2)提取主干法.提取主干法就是把结构复杂的句子的主干提取出来进行检查的方法。例如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着徐洪刚的报告。(句子的主干是“同学们……注视着和倾听着……报告”这样发现“注视着"同“报告”搭配不当.应改为:"同学们以敬佩的目光注视着徐洪刚，Notes

07 Ou 10 T 14

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认真的倾听着他的报告”.)常见的语病:

(1)成分残缺:这种毛病是指句子里缺少必不可少的成分,缺主语、缺谓语、缺宾语,例如:经过这次学习,对大家教育很大。

(2)搭配不当:所谓搭配不当,是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯,在意义上不能配合.主语和谓语、动词和宾语、定语与中心语、状语和谓语都是句中密切相关的成分,在组织句子时,不注意它们之间的配合,就会犯搭配不当的毛病。例如:每年的发电量,向上海、南京等地输送。

(3)语序不对:这种毛病是指由于词语的位置放得不对,从而影响句子意思的表达,造成语法错误。例如:我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

(4)前后不一致:指句子在表达上前后矛盾,或前后不一致。例如:两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了.

(5)成分多余:成分多余有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余。例如:听了妈妈的话,我心里感到又喜悦又满意的心情。

(6)误用虚词或关联词语:指句子中用了不该用的虚词或用错关联词语。例如:我们只有努力学习,就能攀登科学高峰。

(7)句式杂糅:就是把两种句式杂糅在一起。例如:止咳片,它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。

四、名著阅读:《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》…

1、人物:姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹

2、故事情节:人物事例

3、教育意义

五、语言运用:主要题型有:

(1)概括主要内容.

(2)拟写标语、手机短信。语句必须简短、精炼;

可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句,也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。Title Date

(3)介绍风景名胜、地方特产、本地名人等。

(4)仿写:与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持致,语意连贯,话题统一。

(5)句式转换:陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。(6)缩句:满足压缩要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。

(7)口语交际题(如询问、交谈、电话交流等场景对话)①、称呼:准确,体现人物关系;

②、结合提示语境,表意必须明确,话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应;

③、语气必须符合身份,切忌成人化、打官腔;④、注意文明礼貌用语的使用.格式:

(一)、文言文阅读

(2)文中名句的默写:空出两个句子,根据前后句填空.要注意平时的默写落实,防止音对字错的现象。

(3)朗读节奏的划分:以前从没有涉及,但2008年中考很可能会考,尤其是2006年的《考试说明》中已出现了划分朗读节奏的样题。这种题要求考生用"/"来划出文言语句的朗读节奏,可能会有一些具体的提示,如告诉考生划两处或三处.例如:"入/则无/法家拂士"。

应对这一题型,我们教给学生划分朗读节奏的方法:首先要理解句义,

按意义划分.一般主语谓语要分开,较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”(主语+谓语+宾语),又如"今齐地/方千里"等。

(4)解释实词的含义.词语解释五大类:通假,活用,多义,古今异义,重点字词。如果有本义和句中义的,尽量答全,尤其不能丢掉句中意思,即这里指......的内容.

(5)文言句子的翻译.注意译句与原句的对应,重点字词务必解释出来.①注意句式:省略,判断,倒装,反问。②原则:信、达,雅.直译为主.③步骤:切,直,补,调,誊.

六不译:地名,人名,官名,年号,帝号,古今义相同的。

从内容上看,易考关键语句的翻译;从古汉语角度看,易考特殊句式的翻译;从来源看,大多来源于课下注释。

般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用"留"、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分,所以翻译句子时要字字落实.

(6)文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题,尽量按照新教参,加以整理.牢牢记住每段的段意,每课的中心,注意每课的课后题.

(7)文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法,写出自己的观点.就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法.从能力角度上说,是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。

(二)、记叙文阅读

一、词语:答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果;

二、概括:

内容概括(一句话概括故事情节):人物和事件(抓要点概括,推动情节Title Dake

中心思想概括:如:“本文通过某人做某事,表达了作者对一-赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)

三、主旨句的作用:结构上贯穿全文,内容上点明中心.

四、修辞方法及表达作用

比喻,拟人:生动形象地表现出了,表达了情感。排比:表现了,抒发了,增强了语势,加强了感情。设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。

反问:加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章有起伏。

模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?如:此句运用了xxxX,从而生动形象表现了xxxx,表达了xxxx。

五、记叙顺序及作用?

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙:造成了...的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。(3)插叙作用:补充交代了..…使人物形象更丰富,使中心更突出.记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。

六、文章段落语句的主要作用有:(必须从内容、结构两个方面来进行做答)

1、结构上:承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛。

3、写法上:气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用:交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等。