和孩子一起，读懂孩子行为

彭佩珍

奶蜜盐留守儿童父母共读群第68期线上分享会主持词

撰稿人：郭菲

尊敬的分享嘉宾孟庆功老师、潘彩珍老师、陈慧老师，各位云端相聚的蜜友以及默默为读书会无私奉献的志愿者们，大家晚上好！我是今晚的主持人，来自河南的郭菲老师。

台湾作家张晓峰女士曾经写过一段话:这世界呀，今天我交给你一个八岁的男孩，明天你将给我一个什么样的孩子？这段话我无数次和年轻老师也和各位家长分享过，更将它视为我带班带学生的座右铭。老师如同麦田的守望者一样，在一方教室里为孩子播撒下知识的种子，浇灌下希望的信心和滋养，守护着孩子的梦想。但教室不是远方，孩子未来成长的路是需要不断往上攀登，就像哗啦啦引来一群小鸟，又带着恋恋不舍看他们振翅远飞。

如果说老师像灯塔一样给予方向，家长在孩子的成长中扮演着什么角色呢？除却血浓于水与生俱来的亲情，父母才是孩子成长中第一位，也是永久的人生导师，带给孩子坚韧、安全、信赖、勇敢、美德等血肉丰满的品质。

校园育脑，家庭育心。本周我们共读的主题是：爱是在他身上看到自己的影子，做父母需要各种投入，你做到了吗？今晚和我们分享的三位嘉宾都是参加过教育行走的美仁们，也都是奶蜜盐的资深领读人，全国奶蜜盐共读指导师。三位嘉宾身上既有深度的思考，又有务实的践行，更重要的是都秉持着一颗尊重生命，尊重教育的初心。爱孩子，所以就要给他最真善美的生命呵护，爱孩子，更要给他最合适的生命教育，欢迎共同开启今天的共读分享。

第一位分享的是来自山东的孟庆功老师。他是老朋友，更是一位值得钦佩的好父亲，好校长。他身上有着山东人的朴实，忠厚和豁达。在朋友圈经常看见他的读书分享，既有深度的思考，又长久坚持，这样持续的动力，无论是在读书还是在工作领域，包括在家庭中，给人极其稳重，可以信赖的榜样。孩子可以像花一样绽放，但教育却是默默耕耘，来不得半点花梢与浮夸的脚踏实地。孟校长多年来致力于学校管理，家庭教育，校本课程等方面做思考者，更做践行者。今天他要分享的主题是:《和孩子一起成为最好的自己》

在今天的家庭教育中，有一个突出的倾向就是父母对孩子的期望值过高，甚至完全脱离实际。很多时候，父母对孩子的期望都是父母对自己未圆满、未完成的遗憾的一种投射与延续。让孩子成为他自己就是要给孩子理智的爱，无私的爱和需要的爱。无私的爱是要端正心态，无论孩子是否达到家长所设定的目标，都会用无条件的爱去信任他，爱护他；理智的爱是尊重，是适当的对孩子放放手，不是过严也非过细，没有包办，也没有放任不管；需要的爱，则是把孩子当做一个真正的人，尊重引导他从成长走向成熟。和孩子一起用共同成长的方式，再度参与一个崭新生命，从自然人到社会人的成长过程，这是父母之责，更是父母要常更常新的人生课业。

第二位分享的是来自广东增城的潘彩珍。第九届教育行走9270号营员,第四期奶蜜盐共读指导师,正面管教学校讲师和家长讲师,广州市增城区优秀教师和骨干教师,学校榕善班主任工作坊主持人和孩子一起成长，因为孩子的世界比父母更宽广。讯息发达的今天，现在孩子知道的内容往往非常丰富，各式各样的信息轰炸，各个渠道的信息获取都比当下，父母所理解的孩子信息量知道的要多。向孩子学习是一种很好的父母内省内化方式。越来越卷的学业压力和生存竞争，鸡娃不如鸡自己的觉醒一代，正在用全新的视角重新审视亲子关系和家庭教育：教育是润物细无声的陪伴，是言传身教的默默影响，父母的终身学习才能与孩子共同成长。潘老师就是这样善于学习，永远在学习的一位好老师。他在班级开展奶蜜盐共读，这不仅仅是一种阅读活动，更是一种生活方式，让生活变得更加有意义，让教育变得更加有温度。潘老师分享主题是《奶蜜盐阅读，让生活更美好》。

好的教育一定是创造良好环境的教育，是尊重个性，尊重差异的生命教育。教育学上有一个多元智能理论，通俗点就是三百六十行，行行出状元。对孩子扬长补短，因势利导，遵照天性去培养，按照潜在的规律去使其成长，这样孩子就会体会到生命自信与价值，从而动力十足迈向远方。深刻体会到当下学校里孩子的学业压力以及家庭里父母对孩子成长以及未来的各种焦虑，亲子关系往往会在剑拔弩张之间加了火药变了味。就像温尼科特认为够好的父母就是及格的父母，只要你能够陪伴孩子，可以把生命注意力放在孩子最需要你的时候，能够给予孩子足够的爱和满足，跟他生活在一起，真正爱他，由衷的关心他，你就是够好的父母。

第三位分享的是贵州贵阳的陈慧老师。中共党员，中学数学一级教师，贵州省贵阳市白云区初中骨干教师。第九届教育行走9424营员,第四期奶蜜盐共读指导师.孩子是我们的甜蜜，也是我们的忧伤。若人间真有天使，他一定长着儿童的模样。似乎你对孩子的爱永远不会嫌多，你从孩子身上得到的爱的回报是人间最好的治愈。陈老师分享主题是:《读懂孩子的行为》。

孩子与父母的互动过程并非是由单一因素决定，而是受整个沟通过程的影响。父母选择以什么样的方式，何种教育姿态来与孩子交流，在一定程度上决定了孩子能够从父母的素养中汲取到什么样的内容。所以共读奶蜜盐的父母是有福的，养孩子和教孩子更要建立在懂孩子的基础之上。能以平等心态来教育孩子，能以身作则为孩子提供良好的行为规范，能够理解孩子，并且保护孩子的兴趣与能力...与孩子的互动相处中，作为父母，仅仅具备良好的观念而不付诸行动，教育也会成为一纸空谈。陈老师现身说法，以自身的感受和做法，很好的诠释对孩子行为的深度解读与包容理解和引导教育。孩子就像是一棵小树苗，能够栉风沐雨成长为参天大树，离不开呵护，也离不开锤炼。

第二项：颁奖环节

因为坚持，才有声声不息的力量。每一次分享都是思维的拾阶而上，每一次倾听都是收获的满载而归。感谢长久以来坚持在群里读书分享的蜜友们，感谢热心热情一路推动的最美志愿者们，让能量从一开始复制，让你我万千受益。感谢守候，下期再会！

和孩子一起成为更好

主讲嘉宾：孟庆功

探讨家庭教育的问题，探讨关于孩子教育的一些思考和实践，本来就是一件快乐的事情。那么今天晚上呢？很荣幸的能和大家一起分享“和孩子一起成为更好”。

因为孩子的出生，我们有幸成为父亲或母亲，可以说，孩子是我们的天使。是他们让我们感受到为人之父，为人之母的快乐，那么在和孩子一起成长的过程当中，我觉得这是一种幸运。因为我们在与孩子的相互的共同成长当中，我们会看到生命的光辉，同时也会感受到孩子在成长当中，我们的和孩子之间的共同的喜悦。与孩子在一起，让我们感受到生命的伟大，成长的快乐。因此，我觉得每一对父母都要感谢我们的孩子，是他们让我们有了如此美好的体验，和孩子在一起能够不断的让我们的心灵得到净化，让我们的思考得到提升，我们会越来越觉得我们在这个世界上的价值和意义，我们在家庭当中的这种幸福和责任。

今天晚上主要和大家交流三个方面的问题。

第一方面是构建积极健康的家庭文化。

第二方面是做最好的自己。

第三方面是陪伴是最好的。

教育一个家庭，孩子是未来，也是希望，更重要的是，孩子给这个家庭带来了活力，带来了喜悦与幸福。

我记得有一句话是这样说的，如果你养孩子感觉到是快乐的，那么说明你懂得了如何开展家庭教育；如果你感觉到养孩子是辛苦的，这说明你还没有真正做到爱孩子。

张文质老师说，家庭应该建立以孩子的成长为核心的文化，家庭的所有的活动，所有的行为应该围绕着孩子成长来展开。应该为孩子的成长创造最有利于孩子的良好的氛围，这就是我们家庭当中的以孩子成长为核心的，积极健康的。

家庭文化主要可以分为这么三个部分，第一是教养一致的原则，第二是充分发挥隔代教育的作用，三是构建积极健康的家庭文化。

父母是家庭的建设者、经营者，是家庭教育的主导者，所以在家庭教育当中，父母的地位是不可取代的。文质老师说，父母必须要始终把孩子带在身边。我们的2022年1月1日开始实行，实施的家庭教育促进法也特别强调，要亲自养育原则，父母要利用自己在家庭教育当中的主导地位去创设最有利于孩子成长的氛围，给孩子的成长创设最有利的条件，为孩子的成长助力，为孩子长成最好的自己提供自己最大的支持。

父母承担着家庭文化传承和发展的重任，家庭文化的价值取向，家庭的未来在父母手中，既然父母有着如此重要的地位，那么我们和孩子之间的关系也就决定了家庭教育的效果，也就决定了我们的家庭的未来。

对于我们的家庭来说是孩子的原生家庭。原生家庭给予孩子什么样的养分，孩子的根就会扎着长成什么样。如果父母积极的对孩子进行引导和帮助，不断的营养孩子的心灵，那么孩子的根就会越扎越深。有了如此丰富的根系，那么孩子将来走上社会才能够游刃有余，才能够长得越来越好。

家庭教育是父母的责任与义务。在家庭教育中，父母必须要达成共识，要形成统一的教养原则，全家要尽量采取一致的教养方式。如果在家庭教育当中，父亲与母亲之间教养不一致，或者说父母虽然家他们的教养原则一致。但是与祖辈之间爷爷奶奶和外公外婆的家庭教育不一致，会对孩子产生不利的影响。这些危害主要有这么四个方面。一是会让孩子感到无所适从，孩子就会发现，到底是去听谁的，到底谁说的对，到底去模仿谁？二是没有规则意识。三是损害父母的威信。

如何实现教养一致的原则呢？第一是沟通协商一致行动。

第二是有分歧有冲突，背后协商。

第三是给孩子树立规则意识。

第二个大方面是充分发挥隔代教育的作用。

我们常说隔辈亲，那么如何把隔辈亲的不利因素消除到最小。充分发挥他的。最大的有效有利的方面儿可以从这几个方面来做，第一是老人帮助做家务，让父母有更多的时间去陪伴孩子。第二个是融洽亲情。让孩子懂得孝敬老人，那么在平时的家庭教育当中，父母首先要尊重老。给孩子树立榜样，因为孩子往往把父母作为自己的模仿对象，很多情况下，他不是看我们父母说了什么，而是看我们父母做了什么。父母用自己的实际行动去孝敬老人，实际上在潜移默化当中就对孩子形成了一种积极正向的引领。这种积极正向的引领也会。让孩子懂得如何去尊重长辈，父母尊重自己的父母，孩子尊重自己的父母，尊重自己的祖辈。那么这样呢，整个家庭也就比较和睦，会让。整个家庭比较亲情，比较融洽，有利于孩子的成长。

第三个方面充分借助老人的育儿经验，可以弥补我们家庭教育中的不足。

父母毕竟比较年轻，而作为父母的父母，他们有一些积极的育儿经验也值得我们去借鉴，我们作为父母不应该一概的去排斥自己父母辈的育儿经验，可以经常的与他们探讨。去借鉴他们那些有有经验，这样呢，不仅让他们高兴积极的参与到对孩子的培养当中来，同时也利于我们少走一些弯路，更好的培养孩子。

第三个大方面是构建积极健康的家庭文化。家庭文化是指家庭价值观念及行为形态的总和，是一个家庭的家庭生态。积极健康的家庭文化对孩子成长具有正向的引导作用。对孩子的一生都有重要影响，家庭是孩子成长的摇篮，家庭对人的一一生影响巨大。要构建积极健康的家庭文化。可以从这五个方面来进行，一是温馨的家庭氛围，无论是父母或者说祖辈之间。互敬互爱，互相帮助，平等民主。形成和谐温暖的家庭氛围，这样有利于孩子成长。二是和睦的家庭邻里关系。父母和祖辈之间教养一形成了教养一致原则，彼此尊重，彼此平等。充分听取对方的意见和建议，那么家庭氛围就会和睦。和睦的家庭就会让这就会有更多的幸福在幸福的家庭当中成长。孩子就会得到更多的赋能。文志老师说，当孩子小的时候，我们用爱把他们的心灵装满。他们将来才会有更多的爱去爱别人，当孩子从小生活在一个都爱他的环境当中。他就会有着一种牢固的安全感。这种安全感就像轮船的猫。有了猫，有了压舱石，才能让轮船行稳致远。孩子有了这种安全感，才能体会到家庭的幸福。才能在成长的过程当中越来越自信，越来越快乐。一个自信、快乐、阳光、健康的孩子在社会当中才能够走的越来越长。和睦的邻里家关系是除家庭以外的外部的关系，邻里之间彼此问候，彼此帮助，这本身就是对孩子一种潜移默化的教育。除了这些外部关系、温馨的家庭氛围、和睦的家庭邻里关系之外，最为重要的家庭当中的核心关系就是和谐的夫妻关系。文志老师说。最好的家庭就是爸爸像爸爸，妈妈像妈妈，妈妈爱爸爸，爸爸爱妈妈，这实际上就是突出强调一种和谐的夫妻关系。有了这种和谐的夫妻关系。孩子从小不恐惧，从小自信乐观。这种和谐的关系就决定了家庭当中其他所有的关系，用文质老师在那名言当中的话说，夫妻关系是。家庭当中所有关系的核心关系决定性关系，有了和谐的夫妻关系，这样才会有密切的亲子关系。第四个方面儿就需要有密切的亲子关系，夫妻恩爱，共同关注孩子母亲去更多的抱持孩子，父亲与孩子更多的互动和游戏。那么这就让这种亲子关系越来越密切，密切的亲子关系就像阳光和水分。让孩子。孩子茁壮成长，当然还需要良好的文化传传承，这是站在家风的角度来进行的阀门，一个家庭一个良好家风的形成。不是短时间之内的，因为家风会外，内化于心，外化于行，体现在所有家庭成员的言行举止当中。良好的家风就会浸润所有家庭成员的心灵，让所有的家庭成员自然而然的去表达爱，自然而然的良好的进行沟通，自然而然的。用科学健康的方式去解决彼此的问题，去密切彼此的关系。这样的传承上升到文化的角度，信任着整个家庭的一代又一代的人，让这个家庭越来越健康，让这个家庭当中所有的人越来越健康。这就是家风的。作用和价值。

第二个大方面是做最好的自己。孩子是看着父母的背影长大的，孩子出生之后最初接触的。两个人首先是妈妈，其次是爸爸，孩子在与母亲的交往当中学会了家庭，如何经营自己的家庭。孩子借助与父亲的互动。让他懂得如何与他人建立关系，如何在社会当中生存。因此，父母是孩子与家庭与社会之间的。纽带和桥梁没有父母的这种良好的顺利的过渡的关系。就没有孩子良好的未来。因此，父母要做的这些就要不断的提升自己，用最科学的、最艺术的家庭教育去帮助孩子，引导孩子。要做到这些就要做好自己。我们作为教师也有这个说法，首先要做好自己，才谈得上教育，家庭也是这样，首先要父母首先要做好自己，才谈得上艺术的家庭教育。所以说，要做好自己呢，可以这么三个方面来进行，

第一是做学习型父母。第二是做努力工作的父母，第三是做积极乐观的父母。

人生没有太晚的开始，学习永远不会迟到。无论什么时候，我们都要有一双善于观察的眼睛。都要有一副可渴望知识的头脑，我们要随时随地的去学习，不断的去学习。我觉得学习的方学习可以在阅读当中学习。可以在实践当中学习阅读呢，我们可以阅读一些育儿书籍。我觉得你像蒙尘梭利的儿童的秘密，文质老师的《奶蜜盐》的第一步，第二步，包括文质老师的所有的书籍等等这些。

不断的阅读，让我们的理论越来越丰富，让我们对家庭教育的认知的视野不断的扩大，我们的思维不断的提升。所以说，希望我们每一个密友从此捧起书。当然，我们群里的密友都是喜欢学习的，因为。我在这个群里的时间也不短了啊，看到我们的密友积极的每天去阅读，每天的去发感悟，每周五都积极的参与进来，去互动。去学习，这种精神洋溢着我们整个群，同时也通过我们这个群把我们全国各地的人联。 我们彼此的心连在一起，因为我们都有一颗积极的向上的学习的心，我们都要把家庭教育作为我们研究的方向。都把家庭教育作为。我们幸福的航向，幸福的航程，因此，读书是学习，分享是学习，在群里互动是学习。再一个就是我们的实践是学习，我们都为人父，为人母。那么，我们在与孩子的过程，在与孩子一起成长的过程当中，我们会学到很多。从某种意义上说，孩子是我们的老师，他们会教会我们很多。我们之所以能从青涩的青年男女变成知识比较丰富的，懂孩子的父母就在于是孩子教会了我们太多的知识，让我们学到了很多。

第三方面儿，做努力学习，努力工作的父母。

父母努力工作，追求上进，这本身就是对孩子最好的激励。一个浑身充满正能量的家长，这种示范带动作用会给孩子带来一生的正面影响，会让孩子拥有一生的幸福。我们可以想象我们每天都有自己的工作，在工作当中我们可能会遇到这样那样的问题，这样那样的这样那样的一些困难。挫折，如果我们受了挫折或是受了困难之遇到困难之后回到家里再去抱怨，再去指责，那么你想想在这样的环境当中。孩子会受到怎样的影响？无论是快乐还是无论是快乐的情绪，还是不良的情绪，都会传染，如果我们在外面能够不断的克服困难，积极的去对待挫折。乐观自信的去努力工作，回到家里不抱怨，而是更多的和孩子互动。那么我们想象一下，一个积极正向、自信乐观的父母将给孩子带来怎样的益处？努力工作，乐观乐观做人，自信成长自己，这本身就是给孩子最好的教育。要积极乐观的父母，积极锻炼，养成健康的习惯，乐观向上，精神饱满，有一个健康的心态，从而给孩子正向的心理暗示，让孩子不沮丧，对未来充满希望。当孩子看到父母眼里的光，那么他们的眼里也就会充满光，我们的笑容会感染孩子。父母的笑容也会带动孩子，当常常面对微笑的父母，用我们温，用我们的温暖，用我们的爱去不断的和孩子互动。孩子也会。面带微笑，乐观自信的成长。

……

《奶蜜盐》阅读，让生活更美好

分享嘉宾：潘彩珍

在长沙的教育行走活动时，从夏姐姐的论坛中，我第一次接触到张文质老师的《奶蜜盐》，这本书如同一股清泉，滋润了我干涸的心田。我毫不犹豫地加入了《奶蜜盐》共读指导师的学习，并开始了我的共读推广之旅。这本书不仅改变了我，也正在改变着我身边的家庭和教育环境。

一、家庭共读：爱的磁场我推广共读的第一步，就是从我的小家庭开始。我的丈夫并不热爱阅读，而且随着年龄的增长，视力也大不如前。但当我提出家庭共读的想法时，他给予了我极大的支持。他调整了房间的灯光，确保每一页文字都能清晰可见，甚至用指挥棒逐行逐字地阅读。虽然阅读速度很慢，但一家三口的朗读声，却充满了家的每个角落，我们的心也因此紧紧相连。《奶蜜盐》让我们的家庭磁场变得更加温暖。

二、家长共读：成长的共鸣我将家庭共读的经历和开启家长共读的设想分享在了我的个人公众号上。一位家长朋友看到后，告诉我她也想读《奶蜜盐》，并自行购买了书籍。几天后，她分享了自己的感受：《奶蜜盐》不仅帮助她解开了因孩子而放弃理想的心结，更让她学会了如何放下过去的遗憾，转而给予孩子更多的“奶”——无条件的爱和关怀。她意识到，每个人的命运都是由无数个选择和阶段构成的。她学会了不再后悔，而是接受这些选择，因为它们是她人生旅程的一部分，是她成长和学习的机会。她的成长过程中，学会了理解每个选择都有其意义和价值。她放弃了某些理想，却得到了与孩子共度时光的机会，这让她能够给予他们更多的爱和关怀。这些经历，这些选择，共同塑造了她，让她成为了一个更加成熟、更有爱心的人。现在，她更加坚信，她的成长和变化是为了更好地履行作为父母的角色和使命。她的成长让她更加理解，无条件的爱和关怀是孩子成长路上不可或缺的“奶”。在我教科学的一个班上，有一位来自星星的孩子，他由妈妈陪读。因为每周只有一节课，我对这位妈妈并不熟悉。但我我注意到，除了偶尔管理孩子，她也会在孩子自主认真上课时看手机。我决定向她推荐《奶蜜盐》。作为学校老师，我不想直接让她去买，以免显得像推销，所以我把我的《奶蜜盐》带给她，让她先读几天，看看是否感兴趣。周五时，我因为家庭共读需要，向她要回了书，并询问她的感受。她说这本书很容易读，不会讲大道理。特别触动她的是“蜜”这部分，关于鼓励的内容，让她发现每个孩子的特点都不一样，需要的鼓励也会有不同，要针对不同的人的特点来进行鼓励。她表示会买来读。过了一段时间，我再次与她聊起孩子的状况，询问她是否继续读《奶蜜盐》。她说还没有买，因为她也买了一些教育书籍，还没有看完。我在想，是买一本送给她，还是继续借给她看。思考了一下，我决定还是采用借给她看的方式。如果我买一本送给她，她可能会分个先后来读，但我借给她读，因为打着我要用的“借口”，一两天就会要回来一次，这样就有一个时间的限制，她就会优先读这本书，这样也可以便于她可以尽快从《奶蜜盐》中悟出家庭教育的第一定律。所以，我决定还是借给她读。最让我开心的是，现在我们不在是“陌生人”，我们已经成为了“蜜友”，她见到我会很开心地打招呼，有一次我们还就着他孩子的情况聊了一节课。她也对关于孩子的教育，明朗了很多。

三、教师共读：共读环境的营造开学初，我向学校领导提出了开展《奶蜜盐》共读的计划，领导听后非常认可，并让我制定可行的计划，然后筹备购买共读书籍，就在昨天，现在我们终于开展了《奶蜜盐》共读活动的启动仪式。为了搞好这个共读活动，我清理出了一间闲置的教室，并申请作为我们共读的场所。没有大书桌，我就用学生的桌子拼在一起。并到布匹市场上挑选了一块清新的桌布，购买了绿植摆放，为我们学校营造一个美好的共读环境。前面提到的那位已经在我的影响下开启阅读奶蜜盐的家长朋友，知道我要在学校开启《奶蜜盐》共读活动，还精心挑选了一束充满“奶蜜盐”色彩和味道的鲜花送给我，祝贺我们的《奶蜜盐》共读活动成功启动，让我倍感幸福。当我们在做着正确的、美好的事的时候，我们就会遇见更多美好的人和事，越来越幸福，而我此刻的幸福是《奶蜜盐》带给我的。因为教师共读《奶蜜盐》，我们不用走很远的路，都可以有一起出发的人结伴前行。

四、共读的力量：家庭与教育的融合《奶蜜盐》不仅是一本关于家庭教育的书，它更是一种生活态度和教育哲学的体现。通过共读，我们不仅能够增进家庭成员之间的情感联系，还能够提升家长和教师的教育智慧。张老师告诉我们，要把每个孩子都当成天鹅一样去鼓励。在我们班有一位小孩叫小垚，他是一位非常多动的孩子。没办法，安静的坐稳两分钟，还经常打扰同桌和前后桌的同学上课。多次跟他交谈，也跟父母联系家校合作，也没办法解决，很烧脑。自从读了《奶蜜盐》之后，我决定改变我的对他的教育方式，把他当成天鹅一样去鼓励。有一次，我看见他在值日的时候，把桌子摆得很整齐，我就给他写一条鼓励贴，贴到班级的鼓励树上，并且念出来让全班同学都知道他的这种良好的表现。看见他在大课间的时候能够主动把绳子借给没带绳子的同学跳，我也对他这种团结互助的行为写了一条鼓励贴，贴到班级的鼓励树上念给全班同学听。再一次同桌跟我提出不想跟他同桌了，因为他经常打扰他，我就把他叫过来跟他反馈的这件事情，我说你的同桌那么好，如果他都不能接受你的同桌，就没人能接受你做同桌了，你可以做到不打扰同桌吗？跟同桌好好学习，要点点头，我说话那老师就观察你几天，看看你能不能做到。过了几天我回访他跟同桌都确实是没有在有打扰的行为了，然后前几天数学老师又给我反馈，小垚同学经常转身过去跟后面的同学讲话，打扰她上课，后面那位同学本来学习就比较慢，现在更学不了了。赶紧跟他调一下座位吧！我想了想，觉得调座位还是不能解决根本问题，我又给他写鼓励贴：小垚，老师看见你在值日时能够把桌子摆得很整齐，早读课一直认真大声朗读。你答应说不打扰同桌上课你也做到了，老师发现你的优点越来越多，希望你有更多的优点。然后我提出请他做到不要打扰后面的同学上课，他也答应了。这本书教会我们，每个孩子都是独一无二的，他们需要的不仅仅是物质上的“奶”，更需要精神上的“蜜”和品格上的“盐”。通过阅读，我们能够更好地理解孩子，给予他们最适合的关爱和教育。《奶蜜盐》的共读，不仅仅是一种阅读活动，更是一种生活的方式。它让我们的生活变得更加有意义，让我们的教育变得更加有温度。让我们一起继续这段共读之旅，让《奶蜜盐》的智慧和温暖，继续滋养我们的生活，让我们的家庭和教育，变得更加美好。

读懂孩子的行为

分享嘉宾：陈慧

亲爱的各位密友，大家晚上好！感谢佩佩老师给我提供了这样一个分享的机会。我的坐标是贵州贵阳，我是一个初中数学老师，也是班主任，还是两个男孩子的母亲，他们一个二年级，一个三年级，两个孩子相差一岁五个月，这个年龄差，也意味着我们家是烽火连天的状态。

感恩遇见，感恩同行。我们这一群人，一直在路上，我相信虽然一直在学习，同样能够感觉到养育一个孩子是非常不容易的，因为它是世界上最精密、最严肃、最复杂的事情，而作为父母，我们并没有经过专业的学习，世界上也没有一种方法是一本万利的，面对不同的生命体，在养育和践行的过程中，就是会出现各种各样我们大人不理解的行为，从而爆发情绪问题。

情景一:设身处地感受孩子的难度

孩子的状态:小儿子开开心心的拿作业过来问我，顺势靠在我的身上，拿着题目就等我给他讲，讲一个做一个，我不讲他就一直不动手，也不动脑，就在那里坐起，眼神四处漂移。

家长的状态:第一想法就是这个孩子怎么这样 ，是你做作业还是我做作业 ，为什么你把作业摆在那里自己不思考 ？而是等着我给你讲呢 ？你到底上课的时候在听些什么 ？有没有认真上过一堂课 ？这些话我是真实出现过的 ，有时候是直接讲出来 ，有时候是在心里想，但是在想的同时 ，面部表情已经发生了巨大的改变 ，孩子可以清晰地感受到妈妈内心的不情愿和不愉快。孩子接受到这个信息的状态:不教就不教，声音很大，一点也没有我是去问题目的态度。这个场景其实是很复杂的，孩子没有办法把这一系列的逻辑关系整理清楚，比如如果我不好好问，问题就解决不了，我就没办法交作业，或者交的作业质量不高等。他气鼓鼓地拿着作业走到另外一个地方。然后一直很生气，坐在书桌前面，靠着桌子，然后乱写一通，不管对不对，也不管题目是什么，只要把空填好就可以了。从他的行动里，我可以看到自己平时面对问题，就是这样的，当产生冲突时，就没有正面解决，直接回到房间看书。孩子的动作会联动我自己的行动，同步出现在眼前，告知自己，这些就是自己教育的结果。这个做法的危害:无形中把孩子推的很远 ，妈妈是不可信的，她甚至会认为我没有听课，没有在学校认真学习。这个和我们想要达到的目的是背道而驰的，反而强化了不听课的这个行为，也有可能让孩子感受到，我没有做的，你非得说我做了，那我就做给你看。孩子还会习得你对待他人的这种态度，反射到其他人身上。

第二种做法:哇，今天你们上的是这一课呀！好想听听你们说了什么？（这个时候有些孩子会很自豪地把他在课上的东西讲给你听）让他有话说，家长通过身体前倾，眼神对视，让孩子感受到你在认真倾听，他很重要。再从他的只言片语中，捕捉一下他学到的东西，或者感受一下，他在学校关注的是什么事情，然后再尝试着让他读一读题目 ，他是否知道里面讲述的是什么意思 。当时一年级的他，有很多字是不认识的，理解能力也没有跟上。加上我们没有过多强化学习，他自身比较喜欢大肢体动作，所以当下他有很多字是不认识的。当用通俗易懂的语言将题目的意思描述清楚之后 ，他脸上瞬间就洋溢着笑容 。我们的表情里没有责备，没有不愉快，他自然感受到的就是接受，就是安全。这样做，会让孩子感受到，有什么事情，是可以和家长一起解决的，父母一直在身边的，不会因为我做不好某件事，而给自己定义。

情景二:借助机会给足价值感从地铁站到图书馆 ，一段路程真的让我非常痛苦 ，因为从这里到图书馆，经过两个斑马线，还有走很长一段的人行道 ，两个孩子随时东蹦西跳 ，过马路的时候，我也是紧张兮兮地喊个不停。有时候小儿子走路头也不抬，他自己走到什么其他地方，撞到东西，还会生气，不从自己去找原因，反而是责怪别人。但是他现在就是特别爱生气 ，遇到一点点很小的事情 ，就像要崩塌一样 ，不是自己的原因 ，是树的原因，是石头的原因，是别人的原因等。这个以前我看到过，我们在生活中，出现推责的情况，他就会成功地将这个行为复制下来。今天我做了转变了一下思路，我说妈妈想闭着眼睛走，你们一定要把妈妈带好 ，左边右边都牵着两个儿子的手，使劲的抓紧他们，他们感受到我是非常紧张的 ，害怕摔倒的。每到一个地方 ，他们都会抓紧我的手 ，然后提醒我要上坡 ，要抬脚有梯子 ，前面有人， 前面有树。这个时候我就会特别紧张的问他们 ，我会撞到树吗 ？感觉眼前是一片黑暗 ，那应该是有很多东西吧，我好害怕，我好害怕 。所以他们会耐心的说，你放心， 我们一定会带好你的 ，一定会照顾好你 ，不会让你受伤的 。他们的每一个语言 ，每一个动作，我能够感受到这个瞬间 ，是有高度的责任感的 ，目标就是要把我成功的带到图书馆 ，绝不可以让我受伤 。特别是在过一个石桥的时候 ，全程我是真的没有睁开眼睛 ，如果一不小心的话我就可能摔到水里 ，两个一个在前一个在后 ，不停的说 ，妈妈，小心一点， 小心一点 ，这里是有水的 ，你要听清楚我们说的是什么 ，然后再走。我听到一个在前的声音说，再往前一点，再往前一点，后面一个直接用手把我的脚往石板方向放。我在两个儿子的保驾护航下，成功从地铁站到达图书馆。在这个过程中，他们的主要任务是照顾妈妈，坚决不能让妈妈受伤，他们没有时间去责怪什么，而是为了前进扫除一切障碍。也没有过剩的精力去做其他事情了。

情景三: 特别兴奋难入眠每天喊孩子睡觉也是比较棘手的一件事情，当我回到家的时候，他们就非常兴奋，给我煮吃的，和我聊天，各种各样的事情，总而言之，就是停不下来。因为一天当中只有这个时候可以见到妈妈，《奶蜜盐》当中说到，陪伴的时间要足够长，否则的话就会产生问题。我现在深有体会。我平时工作比较忙 ，在私立学校加上带班主任 ，几乎是早上7点出门 ，晚上10点回家 ，和孩子见面的机会少之又少 ，久而久之 孩子对我的依恋程度也很高。所以回家之后，都会玩耍，叫他们睡觉就会比较困难，有时候还会生气。不知道为什么，这一两年以来也特别喜欢读书，书本带给自己的感受是其他东西无可替代。有时候还早起运动，我会把每天的时间安排得满满的，而排给他们的时间，少之又少。我以为我做了很好的表率，我希望孩子也跟我一样，没事就手捧一本书，坐在角落里看，或者早上起来运动，虽然没有要求他们这样去做，但内心是有这个强烈的愿望的 。 欲加之事何患无辞 ，是我个人的生活节奏 ，而不是他们的生活节奏 。我渴望按照我自己的节奏走 ，他们渴望我和他们有同频状态。有时候没有晚自习时，他会早早的把作业做完 ，然后等到我回家 ，可以说是他们最兴奋的时刻 ，因为妈妈可以陪他们打羽毛球 ，等我回家之后 ，他们希望妈妈不要有工作， 不要看书， 而是陪他们玩耍 。这里的玩耍对我们来说也是一种运动 ，玩的方式要么是跳绳 ，要么是打羽毛球 ，要么是拳击 ，或者在地板上玩一些反应类的游戏 。有时候刚玩20分钟 ，我就可以满头大汗 ，确实达到了运动的效果 ，在这个过程当中 ，他们的状态如花一样绽放 ，非常非常的开心 。基本上玩游戏的时候，儿子可以创造初各种不同的玩法 ，有一些动作我没有办法完成 ，他就很耐心很耐心的指导 ，还说安慰我的话 ，妈妈， 如果你做不到的话 ，你就做成这个样子就可以了 （他还示范一个简单点的动作）。脚从头上抬起来 然后翻过去 ，这个动作在小时候确实很容易完成 ，现在是做不到了 ，他会给我降低相应的难度 ，整个过程安排安排的非常有序。快到晚上10点的时候，我对他说：“还有10分钟10点了，可以洗漱睡觉了”。他开心地说:“妈妈，我们把刚刚的所有动作都复习一遍哈，然后就去洗漱睡觉”。我突然感觉到他好懂事，得陪伴以后的那种满足感，不言而喻。这些是发生在我身上的事情，有时候我忙着看书，忙着听课，可能把最初的目标已经忘记了，我们学习是为了经营好自己的生活，自己的小家。有时候，停下来，思考一下，他们为什么会有这些行为？没有被温柔待过的人，不要指望他待人温柔。我可以做什么？他需要我做什么，我如何做可以助孩子精神成人。这是一个动态的过程，是充满各种变数的，不一定会做得像世人眼中的成功一样，我们对成功的理解是多维度的，就像张文质老师说的：“差一点，又何妨”。

各位密友们，让我们共同努力，用心去读每一个孩子的行为，哪怕知道一点内核东西，也可以助力调整方向。让我们用爱和智慧去陪伴他们成长，让他们在未来的道路上更加自信、坚强！感恩大家，今天我的分享到此结束