<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">《夏洛的网》经历了大约20天的阅读……</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">阅读课时安排：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">导读课1节，推进课10节，交流课1节。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">阅读目标：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1.在阅读实践中学会预测</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">2.了解故事情节，体会书中人物品质。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">三年级第四单元——阅读策略单元（预测）</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">《夏洛的网》导读课——开始阅读，实践“预测”这一阅读策略，教师巡视指导。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">推进课（10次）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">——交流指导“预测”这一阅读策略。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">教师每次利用10-20分钟进行指导，前几次出现问题较多，如：把提问当预测，在找到答案之后预测，预测依据写得过于简单等问题。不断修改自己的预测。后面个别问题，有针对性地指导。最后做简单交流，多元评价。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">读书交流课</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第一板块：交流预测情况</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第一，利用小组使全体学生参与到交流活动中来。交流预测内容，互相点评。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第二，组长汇报本组同学预测情况。在全班交流中学生发言成为学习资源，从中取长补短，修正自己的预测中的问题。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第二板块：交流书中最感动的情节，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">小视频和线下交流两种形式，目的是让孩子们互相学习，加深对故事理解。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">认真交流阅读策略——预测</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">组长评价总结预测情况。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">预测，小组交流中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">开启怀特三部曲第二部《吹小号的天鹅》阅读……阅读永远在路上</b></p>