勤研善思 行思致远

世科

勤研善教 行思致远——濮阳县第五小学数学第10周教研活动

　　“秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。”立冬之日，寒意渐浓，濮阳县第五小学数学第十周教研活动却如火如荼热情似火地开展着。老师们分年级组围坐在一起，如同数学王国里的谋士，为提升教学质量出谋划策。希望在这初冬时节，为学生的数学学习带来温暖的指引，助力他们在知识的海洋里茁壮成长。

　　一年级组的数学教研活动主要围绕如何开展认识立体图形一单元的教学、关于“补砖”问题的研究、如何进行有效阶段复习这三个方面进行了研讨。

首先陈露老师对《认识立体图形》的教学设计进行分享，陈老师说认识立体图形1.要重视直观体验，让观察与操作成为重要的学习方式。2.提供丰富的学习材料，促进对立体图形的辨析，巩固对立体图形特征的感知。3.重视想象活动，促进学生空间观念的发展。

接着关于补砖问题，一年级学生空间想象力刚刚萌芽，且后续此类问题会专门学习，故现在可以通过数一数或者观察等方式进行初步感知，将复杂问题简单化。

温故知新，学习要有阶段性整理与复习、巩固与提升，对此，一年级数学组教师通过研讨计划先引领学生梳理知识，再进行对应练习，在练习中查漏补缺并及时进行强化。

　　二年级数学教研活动：

下午我们数学组进行了两大活动。

第一项活动我们年级组首先针对在教学过程中存在的疑惑和问题进行了研讨和解决。一张长方形纸对折两次以后在中间挖一个小圆孔，纸上现在有几个小圆孔 ，画图以后用不用列算式，为了降低孩子的书写难度，经过讨论我们得出有图或者算式都可以。

第二项活动是集备教研《观察物体》。从教学目标和重难点，核心问题出发，再到教学过程中重难点的突破，从实物到立体图形的教学设计，初步体会从各个方向看到的图形可能不同，再到每个面的细致观察，通过说一说，换位观察，等方式突破难点，并对容易混淆的两个面，鼓励学生进行反复的对比观察。从而引导学生更好的掌握由实物到立体图形的观察。

　　三年级数学组教研活动主要围绕第六单元多位数乘一位数中的《口算乘法》、《笔算乘法（不进位）》、《笔算乘法（不连续进位）》和《笔算乘法（连续进位）》的教学设计和课件进行了集备，他们分别从说教材、说教法、说目标、说重难点、和说教学过程等方进行了说课。各位老师在此次教研活动中积极发言，热烈讨论。在说教材环节，老师们深入剖析了教材的编排逻辑和知识结构，确保教学内容的系统性和连贯性。说目标时，明确了学生在本单元学习结束后应达到的具体水平和能力要求。对于重难点的把握，老师们更是精准到位。对于《口算乘法》，如何让学生快速准确地得出结果是重点；而在《笔算乘法（连续进位）》中，如何避免学生在进位过程中出现错误则成为了难点。在说教学过程时，老师们精心设计了各种教学活动和练习，以满足不同层次学生的需求。通过实例引入、小组讨论、课堂练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。相信通过这次集备，三年级数学组的教学质量将得到进一步提升，学生们也能在数学的海洋中畅游，收获更多的知识和乐趣。

　　四年级数学组教研活动主要针对第五单元平行四边形与梯形的教学设计和课件进行了研讨：首先由孙九利老师就平行与垂直这方面的内容进行了说课，本课重点学生操作，对学生来说有一定难度，需要让学生在观察、想象、操作、推理与交流等活动中，不断积累活动经验，初步培养学生的空间观念。各位老师对本单元教学设计分析并改进。对于本单元我们要充分预测学生理解这些概念时可能会出现的问题，抓住图形本质，帮助学生正确理解概念。书中佷少呈现作图步骤和方法，教学时要加强作图的训练和作图步骤的具体指导。

　　五年级组老师集备首先讨论了“用字母表示数”在什么情况下带单位，在什么情况下不带单位。最后，魏红老师点评了最近听课中老师优点：1.教师课堂语言严谨，学生能在老师引领下，以“主体”的姿态，带着探究的精神，自主地参与学习过程。2.教师引领学生体会到：解决问题可以从不同的角度思考，得到不同的解题方法，有利于多项思维的发展，彰显个性学习。3.练习设计有梯度，体现由浅入深的认知规律。不足；板书太随意。整改措施：1.重点内容一定板书到黑板上，特殊情况下重点内容还可以用不同颜色的笔标注。

　　六年级组数学教研:

优点：1.教师从学生熟悉的沿途风景视频导入，吸引了学生的兴趣，体现了数学在生活中处处体现。2.本节课小组讨论是亮点，汇报有序，分工明确。在展示汇报中，学生思维碰撞得出语言有关的组合图形的面积完善方法，优化方法。3.小组合作探究讨论，加深学生对之前所学的圆形面积和周长公式的记忆。

不足：对学生书写规范性的要求要具体完整。

经过我们全体数学组研讨，我们采取以下措施：1.参照例题，把规范书写板书到黑板上；2.小组汇报之后，让错误的学生进行修改订正。

　　在本次濮阳县第五小学数学第十周教研活动中，在热烈的交流氛围中，新的教学思路不断涌现。教研结束，但思考不止，就如同“落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。”这立冬之景一般，虽有萧索之意，却也预示着新的积累与沉淀，为后续的教学工作做好更充分的准备。