<p class="ql-block"> 最是一年秋意好，竞赛课堂绽芬芳。</p><p class="ql-block"> 为了更好的引领我校教师使用好新教材，应用好新课程理念，使研教、研学氛围更加浓厚，助力青年教师专业成长，促使我校教育教学质量进一步提升，石嘴山市第七小学教育团语文学科组第一团队，结合学校优质课竞赛计划，开展了语文团队的优质课展示与教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动依托《紧密联系生活，探寻学科融合》和《探究小学中年段阅读教学中的大单元情境创设的有效策略》两个小专题开展。</p><p class="ql-block"> 葡萄沟这个充满魅力的地方，从语文的角度，探索语文与地理的交融，为学科融合提供了丰富素材，生动展现了生活与多学科知识的紧密交织。</p> <p class="ql-block"> 通过葡萄沟这一载体实现学科融合，让学生在贴近生活的情境中，拓宽知识视野，提高综合学习能力，深刻体会到知识的关联性与实用性，激发学习兴趣与探索精神。</p> <p class="ql-block"> 《胡萝卜先生的长胡子》着眼于“单元整体教学”，以学生语文素养发展为导向，以单元核心概念为研究点，结合单元语文要素，应用“学习预测-练习预测—</p> <p class="ql-block">独立预测”的学习思路，让学生结合已有的预测方法，根据线索做出有依据的猜测，以创编结合续写为主，自由地进行合理预测与想象创编。</p> 集体备课篇 <p class="ql-block"> 团队语文老师们就《葡萄沟》和《胡萝卜先生的长胡子》这一课展开集体备课。老师们针对教学设计，各抒己见，思维碰撞，智慧火花，助主备教师加深对教材的理解，拓展教学思路，优化教学方案。</p> 磨课篇 <p class="ql-block"> 第一团队的教师们基于新课标、学情与教材对教学目标、教学重难点和教学环节等进行了深入挖掘与探讨。同时提出想要上好一堂课就要站在儿童视角审视学习内容，应给学生充足的思考想象时间，让孩子在表达中练笔，在练笔中突破，同时逐步提高孩子的阅读能力。</p><p class="ql-block"> </p> 汇报篇 <p class="ql-block"> 林晓娟老师课前紧扣语文课标第一学段【阅读与鉴赏】中的第二条：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”和二年级上册第四单元语文要素的重点：“结合上下文和生活经验理解词语”，明确教学目标为联系上下文和生活经验，理解“五光十色”、“热情好客”等词语的意思。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 林晓娟老师课中利用多媒体和学科融合的特点，创设情境，激发学生的学习兴趣，以读促悟，在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的特点，并引导学生在多样的日常生活场景和社会实践活动中学习和运用语言。</p> <p class="ql-block"> 周雅楠老师在课堂上，以丰富的表情，引领同学们踏入胡萝卜先生的奇妙生活。同学们积极发言，分享自己对故事的理解和感受。同学们纷纷化身为故事中的主人公随着故事的推进，同学们仿佛看到了胡萝卜先生那长长的胡子在风中飘动，将胡萝卜先生的善良、乐于助人以及胡子的神奇展现得淋漓尽致。让这个原本就充满奇幻色彩的故事更加鲜活起来。</p> 收获感悟篇 <p class="ql-block"> 靳亚婷老师在收获分享中谈到，课堂巧妙地将语文与科学相融合，在学科融合中通过了解葡萄沟的葡萄为什么这么甜？延伸到让学生进一步了解宁夏中卫硒砂瓜为什么这么甜？学生积极发言，内容精彩，在潜移默化中为自己的家乡感到骄傲和自豪，和本单元的人文主题“热爱家乡”相吻合。整个过程由浅入深、由易到难、循序渐进、水到渠成。促进了学生的综合素养和创造性思维能力的发展。突出了本次优质课的主题——“紧密联系生活，探寻学科融合”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 金英老师代表团队在《胡萝卜先生的长胡子》一课中指出，在阅读教学预测中，不仅要求学生在课堂上积极学习运用预测的阅读策略，而且还要迁移应用另一种重要的阅读策略-联结。在阅读时联想自己做过的事情和遇到的事情，有理有据的进行预测，通过丰富的想象和夸张的语言进行自由创作的一个过程。此次活动不仅培养和提升了学生的创造力、分析能力、理解能力和捕捉细节的能力，而且刺激了学生的好奇心，激发了学生的阅读兴趣，实现了读写融合。</p> 总结篇 <p class="ql-block"> 经过大家一起探讨，团队老师们对课堂把控，凸显学生主体地位，课标理念和课堂深度融合等方面有了更深的认识。在今后的语文教学中，老师们将以</p> <p class="ql-block">促进学生核心素养发展为目的，充分发挥语文课程育人功能，引导学生热爱国家通用语言文字，初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。</p> <p class="ql-block">图片:组内成员</p><p class="ql-block">编辑:赵建蕊</p><p class="ql-block">初审:徐菊香</p><p class="ql-block">终审:纪丽萍</p>