分享：第五届全国小学青年教师语文教学展示与观摩活动在扬州盛大举行（后附专家评课要点）

严仍江

　　

中国教育学会2024年度第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动11月6-8日在扬州盛大举行。全国5500余名专家和教师参加活动，各省推荐的33位优秀教师现场展示教学，表达对新课标、新教材的理解。

开幕式由中国教育学会小语专委会理事长陈先云主持，中国教育学会会长朱之文、副会长朱卫国、人教社社长王日春、江苏省教育厅副厅长顾月华、扬州市委宣传部长张长金出席。

中国教育学会常务副会长做题为《以教育家精神引领新时代教师队伍建议》的讲座。

专家陈先云、柯孔标分别在扬州体育公园体育馆、扬州会议中心学术报告厅对展示课给予精彩点评。

记扬州全国小语活动

严仍江

枫叶红透醉深秋，

五千园丁下扬州。

三十新秀献优课，

千位幼苗出彩头。

核心素养在落地，

教学改革已深走。

台上台下齐互动，

母语教育向一流。

以上图片均为扬州会议中心分会场场景

陈先云理事长在全国小语第五届赛课活动中评课的要点，

一、两个期待：

期待看到阅读课有“冷场”画面（让学生安静的独立阅读，专注的思考）；

期待看到写作课学生写出一篇文章的画面。

二、改变语文课三多三少的问题：

任务多，活动多，情境多。

朗读课文少，理解语言少，独立思考时间少。

建议要多给学生语言实践的时间和空间。

阅读课缺乏整体观照，要处理好整体与部分的关系，从整体到部分；整体着眼，注意部分之间的内在联系。

三、关于设计：设计活动多想目的是什么，为什么这么教。用好教材，读懂编者意图。把教材读懂，读透，依据教材的课后题，阅读提示，泡泡语，资料袋，语文园地等助学系统，确定好学习内容，制定教学目标。

四、关于课程资源：立足教材根本，不要过度依赖多媒体设备，不要过度开发教材。不能过度依赖PPT，课堂上希望多听到“请翻到28页”，关注教材本身的插图和学习内容。

五、关于学为中心：语文老师要站在学生的角度想，学生喜欢的是什么，感兴趣的是什么，困难的是什么，长文短教，难文浅教。而不能站在教师角度考虑，我让你读什么，就必须读什么。

教师手里有个筐，学生都往里面装！（很有共鸣[捂脸]这次的阅读课这个问题太严重了，霸道总裁式教学，课堂上教师对关键词句的解读过多过细）

六、增强三大意识：

第一，文体意识，不同文体有不同特点，依体而教。如四上神话单元，要点为想象的神奇，源于先祖对自然现象的探索。神话人物与历史人物、英雄人物是有区别的，前者是虚拟的，后者是真实的，前者多具有力大无穷等超凡能力，但不同神话故事中人物形象不一，不能用相同品质套用。

第二，课型意识，阅读课与精读课的区别。

第三，类别意识，即便同一文体，不同学段有不同类别要求。如低段学习寓言与童话，往往不能准确领会寓言中的道理和教训，而中段就能准确辨析寓言与童话的不同特点。如古诗教学，因诗人表达情感的不同，有的为家国情怀，有的则是吟咏类别。“现代诗歌”重在“读”，朗读，而不能当散文来教。

严仍江简介〉

六安市教科院原小语教研员、特级教师，市督学。省教育学会理事、省演讲学会理事、省朗诵艺术学会会员，省教育学会小语专委会副秘书长、书法教育专委会常务理事，市演讲与朗诵学会常务副会长，省散文随笔学会会员、市作家协会会员。原市教育局基教科负责人，市严仍江小语名师工作室主持人。2020年《小学语文教师》全国“教师好声音”诵读大赛特等奖获得者，朗读《岳阳楼记》在“学习强国”平台展播。