从知识诅咒得到启示

一十一

在群里看到杨清老师分享的关于知识诅咒的视频，大意是这样的：知识诅咒是一个人一旦掌握了某种知识就很难站在没有掌握这种知识的角度去思考和理解他人，结果就显得傲慢，狭隘，缺乏同情心。这让我想到我在辅导自己的娃写作业时，总是因为她写错，读错而大吼，是否也陷入了知识诅咒的误区。

我在原博主视频下方留言，收到了一位网友的回复如下：

前天晚上和朋友聊天，也聊到了类似的问题，朋友的回答和知识诅咒的视频让我思考很多。

目前娃在一年级学习的语文和数学知识在幼儿园里老师已经提前教过了，但是那时认为还没上小学，教过的知识没掌握就算了吧，提前学了，再怎么上小学就没那么吃力，期待值是非常低的。然而上了小学，作为家长的我们认为一切学习的课程应该被孩子顺利掌握，老师也要求很严格，我们的期待中无形中拉到了很高，在已经提前学过的基础上，还是跟不上，我们开始焦虑了，体现在辅导孩子作业上，当孩子读错拼音，加减法掰手指，理解不了数学题目，变形的算式时，我总会忍不住大声吼她，甚至动手拍她。即使每次在辅导前会暗示自己，一定要对娃温和，错了没关系，但是真的到了那个场景就真的控制不了自己的脾气。

过后冷静下来比较后悔，我会和孩子道歉，跟她说刚才的情绪是妈妈做的不对，如果下次我发脾气的时候，她可以提醒我不要，但是这属于马后炮，真的当我生气发怒时，孩子是很害怕恐惧的，她又怎么会想起来制止我呢？

网友提到的费曼学习法，洛萨达定力我都知道，作为老师的自己现在知道总在学生身上，然而面对自己的孩子，每天的辅导作业只想快点完成，好给自己多留点空闲的时间，每天都在催促提醒，没有一点耐心。

　　昨天开始尝试转变，与孩子角色互换。我当孩子，她当家长，我们规定，如果我的加减法算错了或者我拼音读错了，她作为家长可以惩罚我，打我的手心或者模仿我生气的样子吼我。

我发现在这个过程中，孩子的注意力其实也是高度集中的，因为她作为“家长”要能及时的发现“孩子”的错误。当我“不小心”把“qi”读成“pi”，“ba”读成“da”时，她即使发现了提醒我，我主动的伸出我的手，让她打我的手心，然而她却只是伸出自己的手轻抚了几下，我感受到了她的温柔和包容。我问她，我读错了，怎么不吼我呢，她笑着说小孩子声音哪有那么大呀。她还说，妈妈我要把你读错的记录下来，你要记得经常去复习哦，这样下次你就不会犯错了。我的心在这一刻变得很柔软。原来她还记得我曾经告诉过她的纠错方法啊，只是这个方法我有多久没有用了，每次等她犯错的时候我都发怒，发泄情绪，却忘记了解决问题。

过了这么久这个纠错本今天被她主动拿出来，看着她慢慢地认真地记录着我的“错误”，我的内心五味陈杂，内疚，感动，开心……她在治愈我的焦虑！

昨天的角色互换游戏，让我认识到 在现实中，我作为家长的角色真的一言难尽。缺乏耐心与恒心的我要继续加油改变呀！