<p class="ql-block"> 环境是潜移默化教育，是幼儿学习的一种重要的途径。县幼小二班教师齐心协力、开动脑筋，根据本班级幼儿的年龄特点，我们三位老师和孩子们一起开启了环创之旅，让我们跟着镜头，去发现班级里一角一落的小美好吧！</p> <p class="ql-block"> 家园园地是班级教育教学活动安排及家园共育理念传播的主要阵地。通过家园共育，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，为家园共育提供平台。</p> 班级常规环境布置 <p class="ql-block"> 幼儿园一日生活的每一个环节都蕴藏着幼儿学习与发展的契机，晨间签到，作为幼儿园的重要环节，不仅让幼儿在园生活多一份仪式感，也能增强幼儿的归属感和自我认同感。每天按时入园、自主签到，是孩子们树立时间观念、迈向自我管理的第一步。</p> <p class="ql-block"> 游戏墙是记录幼儿游戏过程，呈现幼儿游戏经验的墙面，是幼儿观察和分享他人的游戏经历，让幼儿能主动反思、整合、借鉴和重构自己或他人经验的墙面。</p> <p class="ql-block"> 这是我们的娃娃家，宝贝们可以扮演各种角色，我来当妈妈给娃娃喂饭，你来当爸爸给娃娃做饭炒菜……</p> <p class="ql-block"> 利用现有空间，提供丰富的区域操作材料，创设出了一个个蕴含教育意义、富有童趣、寓教于乐的自主区域活动环境。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在自主游戏活动中在老师的带领下，开始了他们的创作之旅。他们使用橡皮泥和纸盘作画，将秋天的色彩印在纸盘上；给树枝涂色，用橡皮泥做果子粘在树枝上；还有石头、瓶子作画，每一种活动都充满了乐趣和创意。</p><p class="ql-block"> </p> 美工区 <p class="ql-block"> 美工区中环境创设的每一幅作品，都是宝贝们用自己创作的作品来装饰的哦，我们一起来欣赏一下。</p> 生活区 <p class="ql-block"> 在生活区中，为了满足幼儿日常生活技能培养的需求，我们提供了衣服、裤子、被子等材料和图片，引导幼儿自主练习穿衣服、穿裤子、叠衣服、叠裤子，提高幼儿的自理能力，创设温馨、舒适、安全的环境，让幼儿在生活区中感受到家的温暖，缓解入园焦虑，通过角色扮演、给小动物喂食等活动，丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的社会交往能力和语言表达能力，培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯等能力。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在每日值日生自主选择中选择了自己想主动承担的值日任务，培养了幼儿的责任感、自主性、主动性和主人翁意识也在不断萌发，自我效能感得到提升，良好的劳动习惯逐渐养成，劳动技能在实践中得到锻炼，生活自理能力也得到了进一步提升，同时在与同伴共同完成劳动小任务的过程中，其沟通协作能力也得到了进一步发展。</p> <p class="ql-block"> 墙面上还创设了 “今天我值日” 和 “今日天气播报员”插卡区，让幼儿每天可以自主选择参与值日生和天气播报员活动。</p> 益智区 <p class="ql-block"> 孩子们在益智区中喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法；孩子们能结合自己的需要选择材料，并愿意和小朋友一起游戏，通过老师观察，发现孩子们在益智区里能初步感受到与同伴一起操作、交流的快乐；乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。</p> <p class="ql-block"> 孩子们特喜欢在益智区中的自由创作白板上涂涂画画和用各种磁铁玩具在白板上拼出自己喜欢的图形。</p><p class="ql-block"> </p> 阅读区 <p class="ql-block"> 故事，是陪伴幼儿成长的礼物阅读，是献给秋天的柔情浪漫亲近书香、融汇书香、化育书香，让书香弥漫在幼儿生活的每个角落，让阅读成为一种习惯。</p> <p class="ql-block"> 温馨的阅读角，是孩子们自由徜徉故事世界的港湾。舒适的靠椅，构成了一个个安静而温馨的阅读环境。</p> <p class="ql-block"> 在我们的魔法阅读世界里，我们可以分享快乐、诉说心事、畅想未来……</p> 建构区 <p class="ql-block"> 建构游戏是幼儿喜闻乐见的、操作性强、可持续探究的游戏，不仅能锻炼幼儿的动手操作能力，还能培养幼儿的观察、想象、逻辑思维和自主探究等能力，在幼儿的成长过程中有着不可替代的作用。</p> <p class="ql-block"> 瞧！宝贝们在认真的搭建中……</p><p class="ql-block"> 我们继续收集、提供丰富多样的建构材料，激发幼儿对不同材料的感知和运用，促进幼儿的感官发展。</p> 植物的家 <p class="ql-block"> 植物角作为大自然的缩影，是孩子们认识自然、探索自然的宝地。我们创设了“植物的家”，让宝贝们从家里带上自己喜欢的植物来到班级进行观察。</p> 幼儿生活常规培养 <p class="ql-block"> 《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园日常生活组织要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一惯性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。”幼儿园一日常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。</p> <p class="ql-block"> 大部分孩子们能情绪稳定地入园，不哭闹，有礼貌地和老师、小朋友主动打招呼和主动跟家长告别。</p> <p class="ql-block"> 老师精心设计的趣味点名游戏，可以让孩子在每天清晨就感受到幼儿园活动的乐趣，拉近同伴、师生间的距离，从而帮助孩子更好的适应新学期生活。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 点名活动中，当刘老师出示每一位小朋友的号数姓名字卡时，孩子们听到刘老师说出号数，大家就能叫出同伴的姓名，听到大家念到自己名字的娃也能及时回应大家说“到”。</p> <p class="ql-block"> 孩子们知道能正确洗手更健康，能够懂得按正确的方法洗手，知道饭前便后、手脏时随时能主动洗手，人多时，懂得排队按顺序洗手，洗手后将水龙头关紧。</p> <p class="ql-block"> 洗手环节时，总能听到有个别幼儿一边唱歌一边洗手，两个好朋友，手碰手，你背背我，我背背你，来了一只小螃蟹，小螃蟹举起两只大钳子，大钳子，螃蟹跟我点点头点点头我跟螃蟹握握手，握握手。</p> <p class="ql-block"> 擦手环节中，也能听到个别孩子在边擦手边念儿歌：小毛巾，四方方，我把小手放中央，手心擦一下，手背擦一下，换只小手也这样，小手擦得真干净，我将毛巾挂勾上。</p> <p class="ql-block"> 在喝水环节中，孩子们也慢慢形成良好的常规：能有序排队接水回到座位上坐好喝水，学会了正确拿水杯的方法，知道接适量的水，懂得人多的时候要主动排队接水，口渴了主动接水喝。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园小班常规的培养需要老师和家长的共同努力。通过耐心引导、正面激励，让孩子们在充满爱与关怀的环境中逐渐养成良好的常规习惯，为孩子们未来的学习和生活打下坚实的基础。</p>