<p class="ql-block"> 万物始于春而成于秋，值此秋收冬藏之际，一年级语文组的晒课活动有条不紊地来到了第三组，在沁人的秋香中，一场“美”的盛宴拉开帷幕。</p> 魔法之趣 <p class="ql-block"> 幽默的刘海兵老师以迷路的魔法师形象和孩子共同完成魔法表演，引领孩子们进入魔法课堂，调动孩子们争当小小魔法师的热情，进入奇幻又美丽的四季。道具展示、活动设置、表演形式无一不新颖生动，在悄然无声中牢牢抓住了孩子们的目光。在成为小小魔法师的过程中，孩子们闯过“初识四季”“争当四季”“创编四季”“书写四季”四大关卡，在游戏的趣味中轻松走进语文世界，开启知识的大门。</p> 季节之韵 <p class="ql-block"> 春临芳草地，夏览绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。《四季》是一篇充满童趣的儿童诗，朗朗上口的语言、童真的拟人口吻是其鲜明的特点，而“美”则是文字中蕴含的主题。课堂通过收集识字锦囊，创设具体情境，自由读、分组读、带动作读等多种朗读形式以及仿说仿编等，使孩子们体会草芽荷叶之心，感悟春天生机勃勃的喜悦和夏天绿意疯长的热烈，并联系生活实际，引导孩子发现身边的季节之美，做一个生活在美之中的小小诗人。</p> 协作之美 <p class="ql-block"> 俗话说，众人拾柴火焰高。本次课堂呈现与之前略有不同——由刘海兵和李婧两位老师合作完成。这一大胆的尝试不仅是形式上的创新，也为创意课堂增加了悬念、增强了效果，更体现了小组的交流探讨、共同进步的团队精神，这也与我们分组晒课的初衷不谋而合。课堂展示后，李婧老师重点说教学过程，不急不徐地道出魔法关卡的创设考量。随着一段清新欢快的音乐，黄靖文老师整理了小组磨课的生动片段，条理清晰，从情景导入由美到趣的转变，文本语境的统一以及识字写字环节的调整三个方面述说了三次磨课的坎坷与收获。最后，胡梦婷老师用精炼的语言对本次课堂作了中肯的评价。</p> 评课之魅 <p class="ql-block"> 教研的魅力在于精益求精。徐细梅老师对创意课堂的设计不吝夸赞，但也指出在让学生学美、悟美方面有所欠缺，仍需思考调整，使课堂的趣与美更加和谐。吴炳新老师点出本轮晒课团队的努力显而易见，然则板书设计过于华丽夺目，无法区分主次，突出重点；同时，在引入“叠词”这一概念进行仿说时，没有明确的标准界定叠词的定义，学生发言时教师的引导语要有导向性，使学生在引导的艺术中明白其含义，实现学生思维由广度到深度的转变，进而使学生的语言表达得到发展。最后，余美英老师重点提出朗读指导时，应联系学生的生活经验，结合文本语境来创设情境，调动学生的内在情感体验，让学生有感而发，这样读起来才会更有感情。</p> <p class="ql-block"> 研香满室，本次晒课虽已结束，但带着宝贵的意见与建议，相信前方将有更广阔的金色麦田在等待。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文稿：黄兰</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：余美英</p>