<p class="ql-block"> 寒风入城悄无声，秋韵尚存已立冬。为进一步落实教学常规，充分发挥集体教研的作用，提高学校语文教师的课堂教育教学质量，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台，站前小学语文组教研活动如期开展。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动，由新进的刘安永老师执教《繁星》一课。《繁星》是统编教材四年级上册的一篇略读课文，刘老师紧扣这个单元的语文要素“边读边想象画面，感受自然之美”，引导学生运用前面学到的阅读方法：抓关键词，联系实际，调动多种感官展开想象，感受繁星之美。刘老师这节课课前准备充分，教学思路清晰，师生互动和谐。整堂课，学生在老师的引领下，积极主动参与学习过程，通过自主、合作、探究的学习方式，每个学生都能充分展示自己的学习效果，取得了较好的教学效果。</p> <p class="ql-block">用心记录、学习的老师们。</p> <p class="ql-block"> 课后，大家在语文教研组长丰媛媛老师的主持下进行评课，老师们各抒己见，围绕教学目标的精准实现、教学策略的巧妙运用，以及学生课堂互动的热烈反馈等核心问题，展开了深入而热烈的交流与探讨。</p><p class="ql-block"> 吴怡雯老师认为，刘老师执教的《繁星》紧扣本单元的语文要素，板块清晰，以学习提示和本单元的语文要素展开教学。先梳理看繁星的不同时间、地点和看到的画面，从而帮助学生理清文章层次，了解课文的主要内容。接着边读边想象画面，说说自己的感受，并总结想象画面的方法：抓关键词、联系实际。第三次看星星是本课的重点，不仅描写了作者所看到的更有“我”的想象与感受。刘老师为同学们提供了巴金的经历，从而让学生更好地感受作者对繁星的喜爱。同时她也提出了自己的想法：本课是第一单元的最后一篇课文，在教学中是否要让学生关注单元整体，在前几课教学中习得的想象画面的方法要学会自主灵活运用。</p><p class="ql-block"> 徐志媚老师认为，刘老师能抓住关键词句，通过朗读体会作者情感，并且在课堂上很好地结合了《语文作业本》中的练习，让课堂更加高效。</p><p class="ql-block"> 最后，张晓云副校长指出，教师要树立单元整体意识，明确略读课文的定位，提升学生的独立阅读能力，让语文要素真正落地生根。</p> <p class="ql-block"> 独行快，众行远。教研活动既是一个发现问题、解决问题的探究实践过程，也是一个合作交流、反思创新的自我更新过程，更是一个取长补短、提升专业素养的共同成长过程。站前小学全体语文教师将继续笃行不怠，履践致远，在成长路上，向光而行，且磨且研，且研且乐！</p>