<p class="ql-block"> 虞永平教授说:“环境要让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。”</p> <p class="ql-block"> 环境是重要的教育资源，是幼儿园看不见的隐形课程，是一本立体的、多彩的、可互动的无声教科书。为了给幼儿创设一个适宜的环境，发挥环境对幼儿“润物细无声”的教育力量，我们倾幼儿心声，响应幼儿兴趣，创设幼儿喜欢、幼儿参与、幼儿学习的区角环境和展示墙。接下来，请跟随我们的镜头走进大五班。</p> <p class="ql-block"> 首先进入我们视线的是种养角，考虑到幼儿对动植物有着天然的喜爱，特别是大班幼儿，他们热衷观察，惊奇于生命的力量，所以我们创设了土培区、水培区，让幼儿体验不同的种植方式。着重打造饲养区，特别是可以亲密接触的小乌龟，成为孩子们每天饭后的新宠。他们悉心照料，用心浇灌，用笔记录动植物的成长。</p> <p class="ql-block"> 走廊上的积木区一直是孩子们动手动脑、展示经验与创意的地方。为了让搭建材料更加丰富，我们投放了塑胶动植物，收集了纸箱、纸杯、瓶子、奶粉罐、旧玩具等。</p> <p class="ql-block"> 儿童通过绘画的方式对游戏经历进行回顾、反思、叙述和表达。表征墙上贴满了孩子们的游戏故事。</p> <p class="ql-block"> 基于大班幼儿能力水平和做好幼小衔接的目的，我们创设了签到墙，引导幼儿观察记录每日天气，指导幼儿书写时保持正确姿势，学习正确用笔和数字书写，为幼儿前书写做准备。</p> <p class="ql-block"> 古语有云:无规矩不成方圆。幼儿的自主自理离不开常规的培养与内化。通过创设规则墙和表扬墙，引导、激励幼儿遵守班级常规。</p> <p class="ql-block"> 生活自理能力培养一直是幼儿园教育的重点，我们创设值日墙和各类生活墙，提升幼儿自我服务能力，帮助他们自信有序地进行一日生活活动。</p> <p class="ql-block"> 良好的阅读习惯是孩子受益终身的隐形财富，在教室的一方小天地，我们投放各类绘本图书，在墙面上粘贴阅读规则、新书推荐、自制图书步骤、修理图书步骤，为孩子创设一个舒适的、有提示的阅读环境。</p> <p class="ql-block"> 你最喜欢哪本书？你喜欢故事里的谁？你喜欢故事的结局吗？如果让你来续编故事，你会怎么做？小小墙面，留下孩子们阅读和思考的痕迹。</p> <p class="ql-block"> 墙面和材料柜面都可以是孩子们的作品展示区，他们自豪地将自己的手工作品放在上面，期望得到老师和同伴的关注与夸赞。</p> <p class="ql-block"> 我们倾注爱心、用心和细心，追随孩子的兴趣，倾听孩子的需要，努力创设一个孩子“够得着、看得懂、能互动”的教育环境，培养幼儿成为身体健康、心情愉悦、习惯良好、独立自信的“全儿童”。</p>