扎根乡村教育，守望桃李芬芳——记王安房小学张桂梅式“四有”好老师董彦博

紫藤

　　在经开区的南端，美丽的清水河畔，有一所乡村小学——经开区王安房小学。学校偏远的地理位置，令许多年轻教师望而却步，她却从未动摇过坚守的初心，她就是王安房小学英语教师——董彦博。她用十一年的青春，书写出一段段坚守乡村教育的感人故事。

　　一、厚植信念，无怨无悔

——做乡村教育的守护者

　　“为什么我眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”这句诗，仿佛成了她人生信条的最佳注解。

十多年前，董彦博凭着大学时期的一个乡村教育梦想，不顾家人的反对，毅然决然地放弃了留在城市的工作机会，来到王安房小学任教。刚来到这所小学时，面对的是破旧的校舍、匮乏的教学资源和孩子们渴望知识的眼神。这里没有城市的喧嚣，也没有先进的教学设备，但董老师没有被这些困难吓倒，反而更加坚定了她要改变这一切的决心。她深知，教育是改变乡村面貌、让孩子们走出乡村的最有效途径。于是，董老师决定从自己最擅长的英语学科入手，寻找一条适合农村学生的英语学习之路，为乡村的孩子们筑起知识的桥梁，让他们能够走出农村，看到更广阔的世界。

　　二、植根乡村，修德立身

——做乡村教育的护航者

　　《礼记》有云“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。”当老师是一个良心活儿，教育是一个大课题，不仅仅是学生，背后还有一个个家庭，关乎整个社会。面对乡村学校艰苦的条件，她从未动摇过坚守的初心，一直秉承“爱和真诚”的教育理念尊重每一个学生。董老师以身作则，用高尚的道德标准要求自己，在言行举止间传递着诸如阳光、乐观、真诚、善良、正直等优秀品质，为学生及老师们树立良好的道德榜样。

　　学生们说起董老师，都饱含深情：

“有一次董老师生病了，为了不耽误我们上课，高烧39度还坚持在讲台上，等放了学才去诊所输液”

“董老师带着我们一边玩一边就把课学了，都感觉不到在上课，好像在做游戏，在读绘本，最喜欢上她的课了”

“有一次上课，董老师眼睛出血了，老师都不知道，还是我们告诉了老师，原来是用眼过度，眼睛疲劳导致的毛细血管破裂。”。

　　学校新来了一位李璐老师，董老师作为她的师傅，作为大姐姐，不但在工作方法、教学方法上面引领示范，连生活琐事她都无微不至地关怀。她把自己多年精心整理得教学设计、教学课件、教具学具等都无私地分享给李璐老师，还手把手地指导她上好每一节课。

不光是李璐老师，学校所有青年教师都得到过她的指导。她以一颗真诚地心对待身边的每一个人，老师们被她过硬的专业素养和执著的教育精神所折服，被她的赤诚和关爱所感动，有几个年轻的老师悄悄告诉她：“小董姐，这里的条件不好，离家又远，来的时候我们真不愿意多呆。但是走了还真舍不得你，舍不得孩子们，以后就不走了。”

　　董老师就是这样，总是那么充满正能量，这份能量，也在感染着身边的每一个人。

　　三、精研业务，奋斗不止

——做乡村教育的践行者

　　秋日的清晨，学校里传来阵阵朗朗书声。每天的早读时间，董彦博老师都会带领学生们进行英语晨读。她主动承担了学校三个年级的英语教学。在教学过程中，她发现村里的孩子受家庭条件等客观因素的制约，接触英语的机会很少，他们的基础薄弱，甚至对英语感到陌生和害怕，不敢开口说英语，所以和学校领导商量，带着学生进行每日英语晨读，一坚持就是十一年。

　　自2013年踏上讲台的那一刻起，董彦博便立志成为一名“科研型”教师，她始终秉承着“终身学习”的理念，坚信只有不断学习和进步，才能跟上时代的步伐，更好的服务于乡村教育。

　　在研究课改的过程中，董老师遇到了不少挑战。有时，她会因为找不到合适的教学方法而彻夜难眠；有时，她会因为孩子们进步缓慢而感到焦虑。

董老师老师没有急于求成，而是阅读了大量的英语教学相关的著作，发现英语绘本阅读是培养儿童早期英语学习能力的有效途径，绘本可以为学生提供更富有趣味的情景和丰富的词汇，让语言学习更加生动有趣，于是董老师自掏腰包为学生们购买了分级阅读绘本，更巧妙地将绘本与主教材相融合，形成了独特的“绘本与主教材融合”教学模式，从此董老师的英语课成了学生们最期待最欢迎的课程。

董老师还利用课余时间，亲手制作了许多英语卡片和教具，把抽象的单词和句子变成了孩子们触手可及的实物和游戏。几年下来，她做的头饰、板贴、道具、卡片等教学具满满几大箱。虽然辛苦，但看到学生们高涨的英语学习热情时，那是董老师最欣慰的时刻。

　　为了让孩子们更好地理解和运用英语，董老师还创造性地开设了“英语小剧场”，鼓励孩子们自己制作道具，将英语绘本故事表演出来，渐渐地，孩子们不再害怕开口说英语，他们的口语表达能力有了显著的提高。

　　有人问：你每天像一个陀螺，不觉得累吗？她说：每当看到孩子们那双充满求知欲的眼睛，听到他们用英语自信地表达自己的想法时，所有的疲惫和困难都烟消云散了。董老师深知，教育是一个漫长的过程，需要耐心和坚持，而她已经做好了准备，愿意用一生的时间去践行张桂梅老师的精神，为乡村教育贡献自己的力量。

　　四、爱生如子，春风化雨

——做乡村学生的陪伴者

董彦博曾这样说，当老师是一个良心活，教育是个大课题，不仅仅是学生，背后还有一个个家庭，关乎整个社会。乡村教育有它的复杂性。好多孩子家庭条件不好，经济困难，父母常年外出打工。董彦博老师理解农村的留守儿童因为缺乏关爱、缺乏情感寄托，往往更加敏感、更需要关注。除了关注学习成绩，更要时刻关注孩子的心理健康。

　　最近几天上英语课，董老师发现张昊宇同学情绪低落。有一次上课张昊宇趴在桌子上的偷偷抹眼泪，这一细节被董老师敏锐地察觉到了。

下课后，董老师把张浩宇叫到办公室，真诚地和孩子谈心，得知原来是因为妈妈离开家很久了，她很想念妈妈。董老师心疼这个孩子，知道他最想和妈妈见见面，说说话。于是，董老师拨通孩子妈妈的视频电话，让孩子跟妈妈谈谈心，妈妈安慰了张浩宇，妈妈说想抱一下孩子，孩子也说想抱抱妈妈。这一情景让董老师心里一阵酸楚，她忘情地给了孩子一个温暖的拥抱，她说：“让老师代替妈妈。来抱抱你吧。”从那以后，董老师一直关注这个孩子。天冷了，提醒他穿上厚衣服；早晨，董老师会多买一份早点给孩子吃。

　　班里有个叫小萱的女孩，一年四季都戴着一顶帽子。她从小就得了一种怪病，不长头发和眉毛。从小与别人的不一样，造成了她的自卑心理。望着怯生生的小萱，董老师就在想：假如萱就是自己的孩子，又该如何去爱这个折翼的天使？于是，董老师拉起她的小手，给她母爱般的温柔；作业本上，用心写下夸赞或鼓励的话语；家长会上，主观地表达对萱的喜爱……在董老师的“偏爱”下，折翼的天使，成了眼里有光的孩子，在一次演讲中。萱说，外表好看，那叫漂亮，腹有诗书气自华，那才叫美。看着孩子脸上洋溢着自信的笑容，董老师更加懂了，爱，是教育中最强有力武器！给自卑的孩子更多的关爱和鼓励，用心去呵护孩子那颗自尊、敏感而柔软的心灵，这应该是仁爱吧！

　　“烈火丹心筑师魂，直挂云帆济沧海。”董教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱，因为老师对学生这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

　　岁月如梭，转眼间，董老师已经在乡村小学度过了十一个春秋，这是她人生中最美好的年华，全奉献给了王安房小学的孩子们。她用执着和热爱编织了一个个斑斓的教育梦：从教以来，曾多次获得嘉奖奖励，多次获得经开区，姚家房中心校英语优质课评比一等奖，获得市级优秀科技辅导员、市级小记者优秀辅导员等荣誉称号，辅导学生参加科技创新大赛获得省级二等奖，多次参与省级及市级课题研究，并取得优秀成果奖。

　　看着一批又一批的孩子从乡村小学走向更广阔的天地，她心中充满了自豪和欣慰。她知道，自己不仅教会了孩子们英语，更重要的是，她教会了他们勇敢追梦、不懈奋斗的精神。在未来的日子里，董老师将继续坚守乡村，扎根乡村，用爱和智慧，为更多的农村孩子点亮希望之光，让他们在英语的世界里自由翱翔，飞向更加美好的明天。