宇宙天地和神州，清词熟句慢开口——地理达标课感悟

半盏清茗

四季轮回，冷暖人间，年级升迁，学生变换，总有新的故事期待，唯一不变的是老师们对课堂的执念，一份份精心准备的教案，一个个唯美生动的课件，一节节启迪智慧的课堂，一张张硕果累累的试卷。

一、精神面貌：

起立示威口号响

这从上课的起立动作中，从师生问好的呼喊中，从回答上台展演的争抢中，从积极发言的争辩中，都能看出来。年轻教师营造的课堂气氛能让每个参与者都有见贤思齐的上进心、分秒必争的紧迫感和舍我其谁的表现欲，身处其中都感到振奋、激昂、欢快、充实。把一种似乎是玄妙而无从把握的东西，实实在在的体现在师生交往与活动中间，体现在课堂的知识传授与能力培养中。

二、求知欲望：

仰望星空问碧天

兴趣是最好的老师，上课教师通过科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，恰当的教学过程。牢牢把学生吸引在自己的课堂。恰到好处的“煽风点火”，让课堂充满了激趣，合作探究更有了吸引力和感召力。

三、教学方式：

自主学习好处多

通过因人而异的个性化教学，站在学生的立场上从学的角度去设计的问题，关注学生的发展差异并提供阶梯式套餐···…

学生在教师的引导下，积极发挥自身的能动性，借助与同学合作的力量，用最适合自己的方式，去获取新知锻炼能力，并在不断进取中感受学习的快乐。

四、教学效率：

文武之道在张弛

我们的课堂并不是一味的追求知识的传授，一张一驰才是文武之道，劳逸结合也是学习的法宝。在充实、紧张、有序的学习中，不同的学生有不同的事干，忙而不乱。

五、知识容量：

精美课堂量适宜

教学内容是课堂教学质量的根本保证，集体备课时我们根据学生的实际水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。密切联系新闻热点和学生生活实际。课堂中有教师和学生真实的、情感的投入，又有智慧思维的启迪，既有基础知识的生成，又有过程状态的生成，更有创新领悟的生成。

六、能力训练：

即学即用即评价

“教学评一致性”的要求就是“所教即所评，所学即所评，所评即所学”本次达标课我们认真贯彻这一思路，即时评价，通过适当的训练与检测，给学生提供了展示自我、认可自我、修正自我的机会，让所有的学生都能得到成功的体验，以激发他们的学习兴趣，特别对学困生学习自尊心的保护，真正落实新课标“面向全体学生”的课程理念。

七、目标达成：

目标明确课堂活

学习目标的正确叙写是这次课堂达标的突出亮点，每一节课都是目标明确，思路清晰，提纲挈领，直奔主题，师生对目标都了然于胸，教学指向“直捣黄龙”，教学过程避免了旁逸斜出。

九、师生关系：融洽和谐乐融融

课堂充满了探索、启蒙，少了些说教和灌输；大多是平等对话与自由交流，而不是指示和命令；是丰富知识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。师生都是学习者，都在超越自我教学相长，学生不但能看到自己老师思维的结果还能领略整个过程，而且能得到教师智慧的引领和闪光的启迪。

十、课堂情景：

学习真谛在激昂，

教学过程流畅，知识过渡自然；课堂气氛活跃，“形”散而“神"聚。我们设计的问题准确，环环相扣，课堂气氛的活跃并不是简单的欢声笑语，更不是肤浅的师生对话，而是教师与学生间心灵的碰撞、情感的沟通，是师生互信、互动的一种美好境界，是师生在共同探究、共同学习中分享快乐的一种情感体验。课堂上我们都能很好地把握课堂的节奏。留给学生充足的思考时间和空间。