<p class="ql-block">下周要期中考试了。这个星期基本上都在讲练习,复习前面的知识点。</p><p class="ql-block">比如昨天的家庭作业就是完成“比的应用”相关练习。今天我的课更少,还没有讲评。从批改的情况看,家庭作业的书写不如课堂完成的书写好。可见大部分孩子的学习自主性还是不够的。练习满分的有:正山、欣妍、钟好、梓屹👍👍👍</p><p class="ql-block">有少量错误的:妍岚、梓萱、晨晨、方威、尹浩宇、睿翀、晓林、蓝湘、茹月、悠闲、博豪👍👍👍</p><p class="ql-block">练习要加油的孩子:盛福、家豪、沐达、忆涵、郭琦、袁唯、雨爱、美艳、星霖、议文、振宇、思琪✊✊✊</p> <p class="ql-block">上午的数学课上讲评了书上第53页的练习十二,之前已经布置孩子们完成了。指名邀请了悠悠、伟强、佳霖、酉林、思琪、子涵、海星到黑板上答题,他们都能正确解答。</p><p class="ql-block">第10题当孩子们轻松解答后,我提出了新的要求:不改变数据,你能把它改成另一种题型吗?悠悠第一个举手:搅拌一种混凝土需要水泥、沙子和石子,它们的比是2:3:5,已知石子有20吨,水泥和沙子各需要多少吨?孩子们一听,纷纷点头。“知道这是什么类型的题目吗?”“知道!告诉了我们部分数量,要找对应部分的份数。”OK!开干吧!孩子们兴致勃勃开始算,请了两个孩子板演也是没有一点压力。</p><p class="ql-block">“还可以怎么改变?”我提出新的挑战。梓屹先举手,但是没有完全按照我们的要求,孩子们摇头。欣妍举手:“<span style="font-size:18px;">搅拌一种混凝土需要水泥、沙子和石子,它们的比是2:3:5,已知沙子比石子少20吨,三种原料各需要多少吨?”这下小伙伴们认可了。“听明白题目意思了吗?你有什么想法?”我问大家。孩子们早就按捺不住了,叽叽喳喳说起来:“已知的是相差的数量,要找相差的份数。”思路明明白白,没毛病!我下去看大家答题,只看到四五个孩子的思路是混乱的,没有找准数量关系。</span></p><p class="ql-block">讲评之后我也更孩子们变了一道题:<span style="font-size:18px;">搅拌一种混凝土需要水泥、沙子和石子,它们的比是2:3:5,已知三种原料都有20吨,当石子全部用完的时候,水泥和沙子还有多少吨?</span></p><p class="ql-block">刚刚说完题目,有的孩子懵了:老师,再说一遍,没听明白什么意思。我再说一遍之后,有的孩子在认真思考,也有一些孩子仍然有点摸不着头脑。过了一会儿,有的孩子“哦”一声,有戏了。干活吧!这下答题的速度慢下来了,但是正确的孩子还是挺多的。</p><p class="ql-block">“你还能变出什么样的题?”这下又是欣妍举手,照着我的样子出了新的题目。这小姑娘,举一反三的能力太强啦👍“抓紧时间答题,我只看第一个完成的。”结果几乎半个班的孩子都拿上作业来给我看了。</p><p class="ql-block">下课前我问:“回顾一下,这节课你学会了几道题?”有的孩子掰着手指在数“四道题”,“有不同的看法吗?”博豪说:“无数道题。”这个回答有意思:“说说为什么是无数道题?”“因为每一种题型都可以变出无数道题,我们只要学会了这样的题型,题目怎么变都可以做出来。”</p><p class="ql-block">多棒!学数学就应该如此!我们要掌握的是解题的思维,而不是答题的数量!咱们的脑子是非常了不起的,每个人都有好好用起自己的脑子,这样我们就会变得越来越了不起!</p>