成长，源于共同体的引领， ——永昌县第一小学 ，科学名师工作室教研活动

晚秋

　　名师应该“真正成为学生人生引路者、品德示范者、心灵塑造者和爱的传播者；名师应该是高站位引领者、群体发展的推动者、创新化“工作面”的开拓者。学生的成长离不开名师的引领，教师专业成长的“再生长”之路，更离不开名师及其名师工作室的引领。打造高质量的教师共同体，对于学生的成长、课改的精细化发展、学校的内涵式改革等，均有重要的意义。

　　11月5日，永昌县第一小学科学名师工作室主持人王金奎执教了六年级《斜面》公开课。王老师就近拍摄了学校内的残疾人通道、台阶等斜面，作为引入新课的素材，引领学生思考斜面的作用。而这，正是科学印证生活、解释生活、创造生活的体现。接着，王老师通过多个实验，用数据证明科学结论，让实验在场、体验在场、思维在场、智慧在场，让实践探究成为发现科学本质与奥妙的主旋律，让科学探究的半径持续扩大。王老师执教科学课最大的特点是严谨，诸如不能把“斜面”说成“斜坡”，把一开始的“省劲”改成后来的“省力”等环节，无不彰显出一丝不苟的作风。

　　这样的作风和这样的课堂盛宴，正是名师工作室引领下课堂和教研应有的精彩。名师工作室的很多成员在这样的现场收获成长。凡有开悟，哪怕是一丁点儿的“蹙眉、彷徨、感悟”，都在现场上记录下来。这些“在现场”的记录就是他们成长的反思点与警醒点。教育、教研或者成长，应该多一些“在现场”的勇气，多一些共同体的引领。因为这是科学、学生和教师当下的“遇见”，是“一眼小活泉”，因而更有价值。我们有理由相信，名师工作室引领下，贴近生活、植根实践的科学课，调动的不仅仅是师生的双脚，更是思维与观念；名师工作室教研中，学生与教师都会发生接地气的成长。 ——樊吉福供稿