11月6日下午，濉溪县城关中心学校语文组一场别开生面的古典小说课例研讨活动热烈开展，张明星老师以《智取生辰纲》为范例的精彩教学，宛如一颗石子投入平静湖面，激起了各组对古典小说教学的层层涟漪。 **一、张明星老师：巧设教学路径，开启“智取”之旅**<br> 在张老师的课堂上，教学环节如行云流水，环环相扣，巧妙引导学生深入《智取生辰纲》的精彩世界。<br> 导入环节，张老师以一句“智不智，看三国，勇不勇，看水浒”引发学生思考，打破了学生对水浒英雄“四肢发达头脑简单”的刻板印象，成功激起学生对梁山好汉聪明才智的探究欲，自然地引出了本节课的学习内容。<br> 检查预习时，通过几个关键问题，如构成奇事的主要人物、所属阵营以及“生辰纲”的含义等，帮助学生初步梳理故事框架，为后续深入学习奠定基础。<br> 整体感知阶段，聚焦课文最后一段，引导学生思考胜方获胜的计策及评价，让学生从宏观角度把握故事结局背后的谋略布局。<br> 而深入探究环节更是本节课的亮点所在。张老师不仅引导学生探寻吴用一方在多处精心策划、巧妙布局的细节，还让学生挖掘杨志为押送生辰纲所展现的智谋，进而分析杨志既有谋略又谨小慎微却仍丢生辰纲的原因，以及从中获得的启示。这一系列问题，如抽丝剥茧般，让学生全面、深入地理解了故事中的人物与情节，同时也培养了学生的分析思考能力。<br> 作业布置环节，张老师别具匠心地让学生课下选读《水浒传》相关章节，去探究丢了生辰纲后杨志的命运走向，巧妙地将课堂学习延伸到课外，激发学生对名著的进一步阅读兴趣。 **二、多方评议：各有视角，共赞教学亮点**<br> 七年级中心发言人徐英对张老师的课给予了高度评价。她称赞张老师教法简单却大气，仅用四个关键问题就串联起了文章诸多妙点，如“伏笔”“补叙”“环境烘托”等，可谓是四两拨千斤的巧妙教法。同时，张老师坚守语文教学的核心，在当下各种教学概念纷繁的情况下，依然立足语用学习，落实听说读写能力的训练与培养，让九年级的课堂书声琅琅，听说读写赏样样俱全，作业布置的练笔也从实际操作层面强化了新 生的写作能力。而且，张老师以生为本，遵循生本课堂理念，有计划地引导学生从“学会”向“会学”转变，让学生真正成为课堂的主人。<br> 八年级中心发言人朱雪君则着重赞赏了张老师的教学设计。面对古代小说节选的长文，张老师能依课标设计思路，通过“明结构之巧妙，议智斗之精彩，研失败之缘由”三个 个任务，不仅依课本突破难点，从杨志、吴用的角度梳理小说情节、分析两人的“智”，紧扣课后习题，还能依学情展现个性，带领学生赏读精彩片段，深入分析人物形象，培养学生欣赏文学作品的能力，充分展示了其精心设计的教学智慧。<br> 九年级中心发言人吕涛也认可张老师在培养学生阅读名著方面的成效。他指出张老师在课堂上通过引导学生由浅入深、循序渐进地学习，先熟悉故事情节，再赏析人物性格，让学生在这个过程中不仅掌握了掌握了阅读小说的方法，还养成了阅读小说的习惯。同时，通过对《智取生辰纲》文本内涵的探讨，激发了学生对名著的热爱，这对于培养学生欣赏文学作品的能力以及引导学生关注名著、阅读名著具有重要意义。 **三、校总支书记赵数：肯定教研，强调语文学科育人功能**<br> 校总支书记赵数在活动总结时，首先对语文组此次的教研活动给予了充分肯定。他指出，无论是张明星老师呈现的精彩展示课，还是各位老师积极参与的评课议课环节，都开展得风风火火，充分展示出了学校语文组良好的教研氛围。<br> 随后，赵书记就此次《智取生辰纲》课例，深入谈及了自己对学科育人、整本书阅读、培养学生发散思维、批判思维的看法。他结合新课标强调，语文学科具有基本功能，在教学过程中既要突出其作为语言工具的工具性，帮助学生掌握语言运用的技巧，提升读写听说等能力；也要凸显其蕴含的人文性，通过文学作品的解读、人物形象的分析等，引导学生树立正确的价值观，培养学生的人文素养。 此次濉溪县城关中心学校语文组的古典小说课例研讨活动，无疑为古典小说教学提供了诸多可借鉴的思路与方法，相信在未来的教学实践中，老师们将以此次研讨为契机，不断优化古典小说教学，让更多学生领略古典小说的魅力。