智慧碰撞 领航发展——广西基础教育名校长（深蓝）领航工程第一次集中第三天研修简报

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“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育这片充满希望与可能的天地中，我们始终怀揣着对智慧的热切追寻，坚定地踏上探索前行的征程。2024 年11月6日，广西基础教育名校长（深蓝）领航工程第一次集中研修持续升温。

名家领航  专业成长

6日上午学习专题是课题《基于文化学的基础教育》，授课教授是巴战龙。

专家简介：巴战龙，男，裕固族，甘肃肃南人，民族学博士，现为北京师范大学社会学院教授、博士生导师；兼任中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会常务理事、中国民族学学会常务理事和国家社会科学基金同行评议专家。主要从事教育人类学、政治人类学和社会不平等研究，关注社会理论、教育理论、国家理论、制度理论、学校课程、教学学术。

此次讲座内容深入、联系实际，巴教授的讲解简洁精练、深入浅出、风趣幽默，赢得了现场学员的阵阵掌声。

在当前全球化的背景下，文化多样性日益凸显，基础教育作为文化传承与创新的重要阵地，面临着前所未有的挑战与机遇。巴教授此次讲座从文化学的角度，探讨基础教育如何更好地适应和引领文化多样性的发展，为我们提供了一个全新的思考视角和实践路径。在未来的基础教育中，我们应更加注重文化的传承与创新，加强跨学科整合和校本课程开发，培养学生的综合素养和跨文化沟通能力。同时，我们也应关注当前面临的挑战和对策，推动基础教育事业的持续健康发展。

本次课程由本次研修班班主任、教育学部闫若婻博士主持。

6日下午学习的专题是《校长的课题意识及其养成》，授课教授是杨茂庆。

专家简介：杨茂庆，博士，教授，博士生导师，广西师范大学党委委员、教师教育学院院长、教育学部副部长，兼任中国地方教育史志研究会乡村振兴教育传承与创新分会副理事长，教育部国培计划专家，中国高等教育学会教师教育分会常务理事，中国教育发展战略学会促进西部教育发展专业委员会常务理事，中国教育学会比较教育分会理事，广西壮族自治区党委讲师团特聘教授（专家），加拿大西安大略大学高级访问学者，入选“广西八桂青年拔尖人才”计划，广西壮族自治区模范教师。主持国家社科基金3项，出版独著2部，在《教育研究》等期刊发表学术论文70篇，曾获教育部霍英东教育基金会第十五届高等院校青年教师奖、教育部第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）青年成果奖、全国教育科学研究优秀成果奖著作类三等奖、广西社会科学优秀成果奖二等奖3项，主持成果获评自治区级教学成果奖二等奖3项，参与成果获评国家级教学成果奖二等奖4项。曾到加拿大、意大利、泰国、马来西亚、中国香港等高校学术交流与访问。

杨教授以其深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，为我们深入剖析了校长课题意识的重要性及养成路径。

在当前教育改革不断深化、教育竞争日益激烈的背景下，校长作为学校的领导者和管理者，其课题意识直接关系到学校的发展方向和教育质量。杨茂庆教授的此次讲座帮助校长们树立课题意识，提升科研能力，从而推动学校教育的持续发展和创新。

本次课程由教育学部冯浩博士主持。

智慧碰撞  感悟成长

讲座结束后，学员们纷纷表示受益匪浅、收获良多，一定将学到的新知识、新理念、新技能运用到实际履职工作中，勇于担当、积极作为，为建设教育强国作出更多的智慧和力量。

巴战龙教授结合具体案例，介绍了基于文化学的基础教育实践。他强调了校本课程开发在基础教育中的重要性，指出校本课程是处理国家教育同一性和地方文化多样性之间矛盾关系的“减压阀”和“平衡器”。同时，他也提到了跨学科整合、项目式学习等新型教学方式在基础教育中的应用，以及这些方式在培养学生综合素质和跨文化沟通能力方面的积极作用。（黄静静）

巴战龙教授的讲座为我们提供了一个非常有价值的视角，强调了跨学科整合在教育改革和发展中的重要性。通过将经济学、政治学、社会学、人类学和教育学等不同学科的知识有机融合，不仅拓宽了我们对教育的理解，也为教育实践提供了新的思考路径。教授的讲座启示我们，未来的基础教育应该更加注重跨学科整合，培养学生的综合素养和解决问题的能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。（陆艺）

巴战龙教授的《基于文化学的基础教育》讲座为我们提供了一个全新的思考视角和实践路径。在未来的基础教育中，我们应更加注重文化的传承与创新，加强跨学科整合和校本课程开发，培养学生的综合素养和跨文化沟通能力。同时，我们也应关注当前面临的挑战和对策，推动基础教育事业的持续健康发展。（胡治国）

巴战龙教授的课阐述了文化与教育的紧密关系，指出教育不仅是文化传承的重要途径，也是文化创新的重要源泉。在基础教育中，应充分尊重和利用各种文化资源，培养学生的文化意识和文化素养。巴战龙教授的讲座不仅让我们对基于文化学的基础教育有了更深入的认识和理解，也为我们未来的教育实践提供了有益的指导和启示。（杨莉）

杨茂庆教授深入阐述了课题意识的内涵。他认为，课题意识包括问题发现意识、研究意识、创新意识和成果应用意识。作为一名校长，我觉得我们要具备敏锐的问题发现能力，能够及时发现学校教育中存在的问题；同时，还需要具备研究能力，能够运用科学的方法对问题进行深入研究；此外，创新意识和成果应用意识也是不可或缺的，校长需要不断探索新的教育理念和方法，并将研究成果应用到实际教育中。（韦觉华）

针对如何养成课题意识，我在杨茂庆教授的课得到了启发。杨教授强调，校长需要不断学习，更新教育观念，提升专业素养；同时，还需要积极参与课题研究，通过实践锻炼提升自己的研究能力；此外，加强团队合作，与教师、科研人员等共同探讨教育问题，也是提升课题意识的有效途径。（黄小菊）

杨茂庆教授的讲座将理论与实践紧密结合，通过具体案例和实例，生动形象地展示了课题意识在学校教育中的应用和效果。这为我们提供了宝贵的实践经验和启示，也让我们更加深刻地理解了课题意识的重要性。（卢十英）

杨茂庆教授在讲座中多次强调校长在学校教育中的引领作用。他认为，校长不仅要有课题意识，还要能够带领团队共同开展课题研究，推动学校教育的发展。这启示我们在未来的工作中，要更加注重发挥校长的引领作用，共同推动学校教育的进步。（陈百灵）

编辑：树梦启航宣传组

（黄静静、陈寿琼、陆艺、胡治国、杨莉、韦觉华、黄小菊、卢十英、陈百灵）

图片：全体组员

审核：班委