连续打扰课堂的学生行为分析 ———教育者的应对之道

桃子

亲爱的朋友：

您好！

在这个宁静的午后，我想与您分享一杯温暖的茶，一起聊聊我最近遇到的困扰。我们都知道，面对那些让自己生气的事情，心里一定充满了复杂的情绪。请允许我以一个倾听者和参与者的身份，与您分享探索这些情绪背后的故事。

一、了解到学生连续打扰课堂秩序背后可能有更深层次的原因，这需要教师采取更为细致和同理心的方法来处理。以下是我与我身边的班主任与任课老师聊天的实情和建议，我汇总有以下情形：

1. 学习困难生：学生可能因为学习上的困难而感到沮丧，导致他们通过打扰课堂秩序来表达自己的挫败感。在这种情况下，教师可以提供额外的支持和资源，或者调整教学方法以适应学生的学习需求。

2. 注意力问题学生：学生可能患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）或其他注意力问题，这使得他们难以集中注意力。教师可以与学校的心理医生或特殊教育专家合作，为这些学生提供适当的支持。

3. 社交需求学生：有些学生可能因为社交技能不足而不知道如何恰当地与他人互动，可能会通过打扰课堂秩序来获得关注。教师可以通过小组活动和角色扮演来帮助这些学生学习社交技能。

4. 情绪问题学生：学生可能因为个人问题（如家庭问题、同伴压力等）而感到焦虑或沮丧，这影响了他们的行为。教师可以提供情感支持，并与学校辅导员合作，为学生提供必要的心理健康服务。

5. 寻求关注学生：有些学生可能因为缺乏关注而通过打扰课堂秩序来获得同伴或教师的注意。在这种情况下，教师可以通过正面的互动和鼓励来满足学生的关注需求。

6. 文化差异学生：对于来自不同文化背景的学生，他们可能对课堂规则有不同的理解。教师可以通过文化敏感性培训和开放的沟通来理解并适应这些差异。

7. 身体不适学生：学生可能因为身体不适（如饥饿、疲劳或生病）而难以集中注意力。教师可以询问学生是否需要休息或食物，并在必要时提供帮助。

8. 学习风格不匹配学生：学生可能因为教师的教学风格与他们的学习风格不匹配而感到无聊或挫败。教师可以尝试不同的教学方法，以适应不同学生的学习风格。

9. 欺凌或排斥学生：学生可能因为在学校遭受欺凌或感到被排斥，而通过打扰课堂秩序来表达自己的不满。教师需要识别并解决欺凌问题，并创造一个包容的学习环境。

10. 家庭环境学生：学生的家庭环境可能不稳定，影响他们的情绪和行为。教师可以与家长沟通，了解家庭情况，并提供支持。

在处理这些情况时，重要的是要采取一个全面的方法，包括与学生、家长和学校其他专业人员合作，以确保学生的需求得到满足，并创造一个积极的学习环境。

二、实践：用“我感到……”的句式，描述一下您当时的情绪。这样可以帮助我们更清晰地理解您的心情。

1.方法：现在，让我们一起来练习如何把情绪和事情分开。首先，我想请您用“我感到……”的句式，描述一下您当时的情绪。这样可以帮助我们更清晰地理解您的心情。

2.例子：比如说：“我感到非常沮丧，因为当我看到学生在课堂上不专心时，我感到自己的努力似乎没有得到应有的回报。”通过这样的表达，我们可以看到，您的情绪主要来自于对结果的失望，而不是对学生的个人攻击。

3.尝试以下几个步骤：

（1）承认情绪：承认自己的情绪是合理的，不要压抑或否认它们。

（2)表达情绪：找一个安全的环境，用适当的方式表达您的感受，比如写日记、与朋友聊天或者进行艺术创作。

(3)放松身心：通过深呼吸、冥想或者散步等方式，帮助自己放松，减轻情绪的压力。

4.当您感到情绪稳定了一些之后，我们可以一起探讨如何解决事情本身的一些建议：

(1）反思与调整：思考一下，是否有更好的方式来管理课堂秩序，或者是否有更有效的教学方法能够吸引学生的注意力。

（2）沟通与反馈：与学生进行开放而诚实的沟通，了解他们的需求和困惑，同时给予他们积极的反馈。

（3）寻求支持：与同事或教育专家交流，看看他们是否有类似的经历和有效的解决方案。

5.实践案例：假设您在课堂上遇到了一个学生连续几次打扰课堂秩序的情况。您可以可以怎样处理？请您用“我感到……”的句式来说一说。两位老师来示范：

A师：处理情绪：“我感到有些沮丧，因为我知道这影响了其他学生的学习。我需要先冷静下来，然后再解决这个问题。”

B师：解决事情：“下课后，我找到了这个学生，以平静的语气询问他为什么会有这样的行为。通过对话，我了解到他可能是因为对课程内容不感兴趣。于是，我与他一起讨论了一些可能提高他参与度的方法，并承诺在接下来的课程中尝试一些新的教学策略。”

• 通过这样的方式，您不仅处理了自己的情绪，也找到了解决问题的有效途径。

三、了解到您在课堂上遇到了一个学生连续几次打扰课堂秩序的情况，这确实是一个需要妥善处理的问题。那么，您如何更好地应对这种情况，并维护课堂秩序：从与班主任和任课老师们的实际对话总结中，我们得出了以下几点方法：

（一）了解情况

1.与学生沟通：找一个合适的时机，私下与学生进行一对一的沟通。了解他为什么会在课堂上打扰秩序，可能是因为对课程内容不感兴趣、感到无聊、有个人问题或是其他原因。

2.收集信息：询问其他同学或观察学生的行为，以获得更全面的了解。

（二）制定规则

1.明确规则：确保课堂规则清晰、具体，并且所有学生都了解并同意遵守。

2.一致性：一旦规则制定，就需要始终如一地执行。

（三）预防措施

1.互动教学：尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

2.奖励机制：设立奖励制度，对于遵守规则、积极参与课堂的学生给予表扬或小奖励。

（四）处理问题

1.及时干预：一旦发现学生开始打扰课堂，及时而温和地提醒他注意行为。

2.后果：如果学生继续打扰，需要明确告诉他将会产生的后果，并严格执行。

（五）寻求支持

1.与同事合作：与同事讨论这个问题，看看他们是否有好的处理方法或建议。

2.咨询专家：如果问题严重，可以寻求教育专家或心理咨询师的帮助。

（六）反思与调整

1.评估效果：实施上述策略后，定期评估效果，并根据需要调整方法。

2.个人成长：通过处理这个问题，您也能提升自己的教学技巧和课堂管理能力。

（七）心理辅导

1.提供资源：如果学生的问题与心理因素有关，可以为学生提供心理辅导资源或建议。

2.记住，每个学生都是独一无二的，可能需要个性化的解决方案。保持耐心和同理心，同时坚持原则，这样您就能有效地管理课堂秩序，同时促进学生的学习和成长。