饭后自主阅读活动开始了

花瓣雨

　　早饭后孩子们都搬着椅子坐到教室的中间，然后到图书区拿一本书，开始看自己喜欢的书了，我们看看孩子们都是怎样看书的吧。

一.从孩子们的表现看孩子喜欢阅读的程度及专注力的体现

首先正在看书的是滕申龙，李朵朵和李晋岩，看着书中的画面，聊得很开心，看的也非常仔细。

　　有爱心的孙一诺。

孙一诺是刚刚来的小朋友，她看见马羽桐手里没有书，就把自己的书递给了她。这是一个多么有爱心的小朋友，我特意表扬了她。

但后来从交流中我知道，她说，我爱学习，爱跳绳，爱拍球，但不爱看书。这或许就是她把书给马羽桐的原因吧。

专注的高振硕

高振硕还是很愿意看书的，正在看一本有关星球的，这也是男孩的特点，师冉城也跟着一起边看边探讨。

苟元雯看起书来，终于露出了笑脸。

苟元雯文给我的印象就是怯怯的吃饭也比较慢，今天看书发现了她的另一面，不仅看的津津有味，还跟于晴帆热烈地讨论着，让我真切的感受到书给她带来的愉快。于晴帆还自豪地说，“我们都在看第二遍了，我们还要看第三遍第四遍，第五遍”瞧看书给她们带来的是无比的欢乐。

安稳的肖隽卓

肖隽卓搬来椅子之后坐的笔直，在老师的建议下她和马羽彤一起看起了孙一诺给她们的那本书，一直没有换书。看来书也给他们带来了欢乐和新奇。

不喜欢看书的颜靖伊

当我走到颜靖伊旁边，发现她一直都没有拿书，就问她为什么手里只有粘贴而没有书呢？她说 我不喜欢看书。这让我格外的诧异，这是一个微笑天使，有非常强的好奇心，记得上次玩儿磁力魔方，学不会就不罢休，打篮球也是一直在努力，让我感到她做事都有一股韧劲，可今天发现她的这一秘密：不喜欢看书。

她虽然没有看书，但是跟小朋友一直在交流，要么情商这么高呢，当然我也建议她去选择自己喜欢的书，因为书各有不同，不仅有童话故事，还有美术的，科学的，星空的等等，可以找一找哪一类是自己喜欢的书。

给老师的建议：

①图书漂流：寻找自己喜欢的图书

最后我跟王小冉老师介绍了今天早晨孩子们看书的情况，也建议她多去关注孩子，跟孩子交流，也希望能补充班里的图书，让书漂流起来，比如每周一小朋友带一本书来，星期五再将书带回去，这样大家就能看到更多的书，同时通过孩子们自己带的书，也能发现孩子的兴趣点，便于进一步的引导阅读。

② 班级讲故事活动。

老师可以组织孩子们讲故事活动，让每个孩子都来讲一讲，这样老师能够知道孩子们的看书情况，孩子们则通过听别人讲也能感受到书的魅力，从而激发孩子们愿意看图书的愿望，

③引导孩子们自编故事，既可以编故事的结尾也可以更换其中的人物.情境当然也可以完全自编，讲生活中的有趣的事情，并为故事取名字，可以很好发展孩子们的语言表达能力和多角度看问题的能力。

④老师要持之以恒，每天坚持拿出十分钟来做这个事情，就能取得非常大的效果。

⑤引导家长学会给孩子讲故事。发展孩子的口语表达能力、善于沟通交流，对孩子的未来学习，亲子关系.、对生活的积极态度，及细致的观察力都有非常重要的作用。