印象

杨柳青

已年过半百的郭伟，是襄阳市老年大学摄影系党总支副书记、教研室主任。她还承担一年级三个班的摄影课。知道郭伟老师已数年，但真正接触她、听她授课，只一个月。与郭老师接触不长，却深感她是一个面带微笑、热情认真、责任心强、泼辣实在的好老师。 <h1>　　第一次知道郭老师名字，是2019年12月。那时，我在保康扶贫，有朋友告诉我说，《大众摄影》杂志办得不错，不少人都在订，并问我是否订阅。几年前，我与这位朋友曾在老年大学摄影系学过摄影，听说后，为提高摄影水平，便毫不犹豫确定订阅，朋友便把郭老师电话告诉了我。杂志订阅已到年底，很快就要截断，自己人在保康，便很快给郭老师打了电话。从名字看，原以为郭老师是个小帅哥，联系后方知却是个女同志，听声音也不再年轻。这完全出乎预料与感觉。与郭老师沟通交流，加微信打款、留电话地址后，很快就订好了杂志。与郭老师素不相识，仅靠电话很快订好杂志。与郭老师虽未谋面，但事情办得满意，感觉郭老师做事热情认真、迅捷快速、干净利落。这是她给我的第一印象。</h1> 　　2016年，我在保康扶贫，当时时驻村要求不严，可调节时间少量听课。虽听课不多，但总有收获。上课少，平时不摆弄相机，以至于上完一年级，也不怎么会使用相机。这是一个很大的遗憾。2017年升二年级时，又与同学一起跟班报名学习。不过，从这年春节后开始，扶贫严格驻村，检查考核严格，再无法听课。二年级上理论课少，出门采风多。或在教室听过一、二次或二、三次课，而采风只去过一次，却收获不小。那次，刘吉阳老师带我们去姚庵荷花塘采风，因刘老师所带相机与我相机一样，在刘老师指导下，基本学会了使用相机。2018年，依然跟班报了后期，但驻村根本不能听课。这年一次课也未上过。为提升摄影水平，听说有摄影杂志，便不假思索订了。遗憾的是，因基础过差，悬殊大，这杂志根本看不了。如今，那些邮寄到家，未曾打开的杂志，依然静静躺在书架睡觉，它在静待自己提升后发挥作用。相信有一天它会发挥作用。 <h1>　　光阴似箭，时不我待。时隔8年后，六郎今年再度重来。今年重返老年大学，又报了摄影一年级，被分在三班。今年重回归老年大学初衷，主要是感觉那时摄影未学好，想从头再来。8月中下旬，老年大学开学在即，自己却因事离开襄阳。开学后，自己身在外地，不知分在何班，不知那位老师代课。不能上课，不能请假，也不知找谁请假。内心着急，却一点办法也没有。9月15日，开学没几天，是个周日。晚上8点50分，手机忽滴滴响过几声，拿起一看，居然是郭老师给我发的电话短信。看到信息，极为意外、高兴。这是老师对自己的关心，更是老师责任心的表现。虽数年前找郭老师订过杂志，但早已时过境迁，白驹过隙。那么多人，无论如何郭老师也不会不记得我。后知道，郭老师作为一年级代课老师，不仅给我发了信息，而且给所有未报到新生都发了信息。</h1> <h1> 郭老师短信是这样说的：“杨柳青学友你好！感谢你报名参加襄阳市老年大学摄影一年级3班的学习。一年级3班的学习，于9月10日上午已经正式开课了，你可能不知道开学日子，或者其他原因没有到校。第二周上课狭逢中秋节，学校放假，不需要到校上课。第二节课，于9月24日星期二上午9点上课，上课地点是9220教室。请带上相机、笔记本和笔按时到校上课。”郭老师把上课时间、教室、学校放假安排等，告知得具体细致，清清楚楚。虽未谋面，但我知她是老年大学老师，知她认真，责任心强，并且想，她可能是我们今年代课老师，除了高兴激动，更多是感谢。后来知道，郭老师代三个班的课，在百忙中给我发信息。看完信息，我即刻给郭老师回了信息。我是这样回复的：“谢谢老师关心。这些天我一直在外地，目前一时还回不去。知道开学有些日子了，想请假不知找哪个。再过几天可能要回去。有什么情况及时给你汇报”。给郭老师回信息后，找出郭老师微信，与郭老师微信联系后，她想起了自己名字，还给我表扬了一番。接着，郭老师把她用于教学的QQ群、一年级摄影三班微信群、一年级摄影大群等二维码发给我，要我扫码进群。我首先进入一年级大群，看到我进群，郭老师立即在群里说“欢迎杨柳青同学融入一年级大家庭”。未到校的自己，却已融入了一年级摄影大家庭。后来，我10月3日在荆州看过荆州古城，参观张居正故居后，于次日回到襄阳。</h1> 　　10月8日，是自己回到襄阳后，第一次到老年大学上课。上午，早早来到教室，发现几个学生围着一位女教师询问，教师面带微笑、认真负责、不厌其烦地给他们讲解。老师中等个头，不胖不瘦，也很精神。我想，这必定是郭老师。这是第一次看到郭老师。过了好一会，9点正式上课。郭老师头戴麦克风夹，手拿尺余长教棍，站在讲台偏右位置，面带笑容说道：“好了，我们开始上课。我问一下，国庆节大家都用了相机没有？”看到回答参差不齐，有的缺乏底气，郭老师又说道：“没用相机的同学请举手！”说罢，果然有5、6个学生举起了手。郭老师从讲台下来，在教室走U字形，走到举手同学旁边，用教棍给每人肩膀轻轻敲一下，一边敲一边笑着说：“这次打脊背，下次打屁股。学摄影，相机一定要常用！”回到讲台，又面带微笑说：“拳不离手，曲不离口，学摄影相机也不能离手。只有经常练，不断摸索，才能提高，才能拍出新仪照片。今后，相机大家一定要常拿常练，在练中发现问题，提升自己。”这是与郭老师见第一面，也算她给我的第一印象。感觉郭老师性格开朗，也是活泼实在、心直口快之人。 对郭老师话，若不注意，便会白驹过隙般过去，而若结合学习实际咀嚼，便会感觉对学摄影管用、实在。新近入门摄影者渴望与希冀巨大，热爱相机，希望有所进步。不乏有目标追求者，其意志坚定，渴骥奔泉，甚至不辞劳苦，东奔西走，爬山涉水，向目标疾驰。许多成功者及摄影大师，都不乏有如此经历过程。而对一般学者，尤其对老年人，他们希望学会摄影技术技能，够用或基本够用，不参加摄影比赛，并无过高境界目标追求。在旅游景区景点，看到许多老年人用相机选景、构图、拍照，这是过去所没有的，也是时代特点与进步。这些中老年摄影爱好者，绝大部分在老年大学学习，或曾在老年大学学习，这种渴望学习与进步，老有所学、老有所乐的思想行为值得赞赏。对郭老师的一番话，既感同身受，也十分内疚。几天前，在荆州的确用过相机，可这前后或有一年左右，并未真正用过相机。有时，偶尔拍几张，放许久也不会看一眼照片。现在手机拍照方便，效果好，便不愿再拿相机。相机照片有时也不错，而倒相机照片的确麻烦。第一次听郭老师说话，虽话不多，结合实际却能更深刻感受。 　　在后来一个月学习中，郭老师主要讲了P档、A档、S档、自动对焦、手动对焦等内容。讲课前，郭老师会把学习内容要点整理成文，提纲挈领发到班级群里，让大家预知。上课时，郭老师会对上节课内容复述温习，引导巩固，并对思考题与同学讨论。这是巩固学习内容的重要环节。而在讲课结束后，会结合授课内容，布置思考题让同学思考练习。讲课中，郭老师微笑教学，始终给大家微笑面孔，深入浅出，让学生高兴开心，可极大增加学习欲望与兴趣。对每节课重要知识点，郭老师反复讲，讲反复，力争让每个同学听好记牢。注意让同学掌握理论知识，在课堂消化，更注意通过相机操作提高技能。同学们相机五花八门，结构设置不同，若同学不会操作，郭老师必定手把手教会。因相机与设置不同，这往往需要时间与过程，郭老师总是不厌其烦、耐心细致、不急不躁，让每个同学满意。只要有同学问，郭老师必按融会贯通、举一反三要求讲好讲透。郭老师总是提醒理论知识学习重要性，强调理论对实践的指导意义。只有好的理论功底，才能很好指导摄影实践，才能拍出理想照片。 学习的目的在于应用。一个月来，郭老师两次把同学们带出教室上实习课，给我留下了深刻印象。第一次在襄阳公园，教同学们如何使用光圈优先。第二次在紫贞公园，教如何使用快门优先。实习过程中，郭老师首先带领大家重温理论知识，更是现场教同学们如何实际运用。郭老师或自己当模特，或让同学当模特，让同学们拍照、实习、提升。实习过程中，如何操作使用相机，郭老师总是说得清楚透彻。在襄阳公园，为让同学们拍坐姿、睡姿，在地面脏、无垫铺地情况下，郭老师灵机一动，毫不犹豫坐卧地面让大家拍。看到郭老师忽然的一个动作，那一刻自己内心好生感动。她的实在与无畏，她的坚决与果敢，让我及每个同学感动。这许多人无法做到。郭老师忽情不自禁坐下、躺下，我当时便想，既有如此内容，何不让同学带垫，何必自己坐地、躺地啊！在紫贞公园，郭老师腿不好，为拍好快门优先，跑去跑来让大家拍。跑几趟后，同学们看郭老师腿不行，赶忙把她换了下来。 几年来，无论与郭老师是否谋面，一直感觉她是一个面带微笑、热情认真、责任心强、泼辣实在的好老师。郭老师给我及许多学生均留下好的印象，受到同学们的一致好评。虽看起来郭老师相貌显年轻，其实她也是老年人了，而在老年大学里，需要更多她这样的好老师。多年来，许多老年人学习摄影后，拿相机溜达游走，不局限于襄阳，而在祖国各地。这些摄影爱好者，甚至有的已是达人。随意做个调查，他们无疑多来自襄阳老年大学。这是兴趣爱好的培养之地，更老年人才的培训之地。 今日，是我到老年大学上课满月日，也是认识郭老师一个月。此文昨日在襄阳动笔，今日完成于襄阳至武汉大巴车上，改于武汉至厦门高铁上。到紫贞公园上实习课的次日早上，3点多醒来却没有了睡意。忽想到实习课，想到郭老师这样一个好老师，觉得该为她记录下来了。拿起笔却觉得，郭老师留给自己的全是印象。‍‍‍2024年11月8日10时55分完成于襄阳到武汉大巴车上（孝感），15时54分改于武汉至厦门高铁上（南昌）。‍‍印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。 印象。