示范引领促成长，双师课堂谱新篇——乐东黎族自治县实验小学语文“双师课堂”展示课活动简报

乐东实验小学集团总校教研室

　　为加强教师队伍建设，充分利用 “国家中小学智慧教育平台”发挥骨干教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，营造浓厚的教学教研氛围，促进教师专业成长以及教师间相互学习、相互交流，近日经过多次研讨及打磨，2024年11月4日乐东黎族自治县实验小学实验小学语文组进行了“双师”课堂示范课展示。参与听课活动的有王岚副校长、教研室成员、教研组长及全体语文老师

课堂风采

　　语文教研员洪梅老师借助智慧中小学平台等数字化平台，利用名师课堂，进行《麻雀》的“双师课堂”展示。

　　洪梅老师以“双师”课堂为契机，探索网络环境下教学的新形态以及新形势，依托中小学智慧平台结合我校“1+1”教学模式，通过对名师课程的选-截-联-用，激发了学生学习的兴趣，调整了学生的学习状态。采用教师与学生问答的交流式教学调整学生的学习状态，调动学生积极性，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，让学生全方位地参与到学习中，激发出学习潜能。课堂上学生积极参与，兴趣高涨。真正体现了“双师课堂”的有效性。

洪梅教研员针对这节课分享自己的设计意图和设计理念。

研讨互动

课后教研主任张丽霞，带领大家进行了评课活动，组织了以“如何在教学中落实双师课堂的”主题教研活动。

一年级备课组长：郑芳暄老师发言

　　亮点：

教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，在课堂中能够积极引导学生参与讨论和交流，过渡自然，形成了良好的师生互动氛围。

建议：

双师课堂的内容可以将部分内容根据学情进行取舍或优化，例如跳过平台老师对文本内容的提问，或对平台老师的提问进行补充。

三年级备课组长林红妹发言

　 收获：　

听了洪老师这节课，我知道了什么是双师课堂。洪老师利用智慧中小学中精彩的微课，结合本班学生的特点，引导学生学习本课的生字词，初步感知课文内容。同时也用1＋1的课堂教学模式。学生轻松地达成学习目标。这种新奇的教学方式吸引学生，洪老师鼓励性的评价语言值得我学习。

困惑：

双师课堂是否需要课件？怎样结合智慧中小学中精彩的微课来教学？这是个值得尝试的新型授课方式。

六年级备课组长王丹丹发言

　　我的收获是：

一堂课下来，不管是听觉还是视觉上，都是一种美的享受，老师精神饱满，学生朝气蓬勃。我非常欣赏洪老师的两个点：一是整节课用课堂口令规范了学生的行为规范；二是非常会鼓励学生，鼓励语言非常丰富。整节课每一分每一秒都高效利用起来，线上老师的深入讲解、线下老师的一环一测，落到实处。两者结合有效地突破教学重难点。

我的困惑是：

如果我们的教学设计思路和线上视频老师不一致时，该如何操作比较好？

相序还有备课组长陈姑强、韦健壮、李婷婷也发表了他们对这节示范课的感受。都觉得受益匪浅，且能够很好的助力我们的线下教学。

二年级备课组长陈姑强发言

四年级备课组长韦健壮发言

五年级备课组长李婷婷发言

总结发言

王岚教学副校长作展示课活动总结

讨论交流后，由王岚教学副校长介绍了我校举办这个活动的设想和初衷，并强调：

一、做好“双师课堂”实操培训；

二、先学后教 充分利用课程资源；

三、“双师课堂”可多学科融入教学

希望通过“双师课堂”结合我校“1+1”教学模式可以提高我校的课堂效率，提效增优，能够让学生有情景化教学体验，促进学生成长，形成资源互补，同时也可以促进教师专业成长。

　　我校“双师”课堂改变了“线上为主导、课上为辅助”的形式，成为“课上教师为主导、线上教师为辅助”的校本模式，教师将对教材的研究，对课堂的设计以及对情境的设置作为主线，从“作为”到“有为”，从“幕后”到“主角”，实现线上线下自由切换，让线上名师为线下教师“锦上添花”。

图文编辑：张丽霞

审核：王岚