<p class="ql-block"> 为了提升教学质量，促进教师专业成长，我校五年级语文组开展了常规听评课活动。本次活动涵盖了习作、语文园地和说明文教学等多种课型，为教师们提供了一个相互学习、交流和研讨的平台。</p> 1. 精彩导入，开启知识之门 <p class="ql-block"> 李辉老师按照教学进度，进行了习作四教学。联系改革开放40多年来翻天覆地的变化，引入平利县城的发展变化，利用今昔图片对比，导入新课。成功激发了学生的兴趣，为后续教学奠定了良好基础。教学时，首先引导学生从审题入手，让他们明确写作的主题和要求。接着，通过讨论写法，帮助学生梳理素材，列好提纲，使他们能够抓住重点进行写作。</p><p class="ql-block"> 然而，教学中仍存在不足之处。部分学生在想象时思维不够开阔，局限于常见的科技发展，如交通工具的变化等，对家乡的社会、人文等方面的变化思考较少。在今后的教学中，将改进措施，提前准备更多样化的引导素材，如关于社会制度、文化传承等方面的变化案例，拓宽学生的思路。</p><p class="ql-block"> 同时，在评价学生习作时，还应更加注重细节和个性化的表达，给予更具针对性的建议，进一步提高学生的写作水平。</p> 2. 巧妙设问，激发思维火花 <p class="ql-block"> 田臻老师执教的是《语文园地》四第一课时的教学，引导学生进行了“交流平台”和“日积月累”两个板块的学习。</p><p class="ql-block"> 田老师在“交流平台”学习过程中，从单元导读页入手，结合单元语文要素，让学生先说说自己知道的“资料”有哪些种类以及资料的来源，然后组织学生结合课文学习经历，交流自己在结合资料理解课文内容和体会情感中的收获。接着进行朗读实践，让学生知道准确把握课文的感情基调后，在朗读中通过可以调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。</p><p class="ql-block"> “日积月累”板块是积累与国家兴衰有关的成语的学习，通过读成语、了解成语意思、用成语表达，和本单元的主题“爱国情怀”有机融合。课堂中，老师的指引和学生的交流交错进行，学生既掌握了方法，又锻炼了能力，收获满满。</p> 3.有效互动，活跃课堂氛围 <p class="ql-block"> 《太阳》是一篇科普说明文，这篇课文采用多种说明方法，分两方面介绍了太阳的特点和它与人类之间密切的关系。</p><p class="ql-block"> 在教学过程中，王小霞老师借助学生已有学习经验，让学生自主学习字词，整合课文内容。重点引导学生了解说明性文章的特点及说明方法。在教学说明方法的时候，采用由易到难，循序渐进的方式进行，并着重让学生了解说明方法的作用。</p><p class="ql-block"> 本节课为了培养学生自学能力，老师让学生默读课文感知内容，学生边读边画，然后班内交流，同学们抓关键词自学的能力得到了有效的实践。在品词析句，领悟写法时，创设探究式学习氛围，通过分析、判断，最后归纳出说明方法。继续努力，真正做到以生为本，将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。</p> 4.多样朗读，感受语言魅力 <p class="ql-block"> 陈礼梅老师执教的是《松鼠》第一课时，作为一篇文艺性说明文，既要承担习作单元学写说明文的重任，又要让学生明确科普说明文与文艺性说明文的不同之处。陈老师以任务群的方式设计了本课教学，通过“整体感知，分条梳理信息”“品味语言，体会不同表达特点”“迁移练笔，表达‘生动’”三个任务引导学生体会本文说明顺序与说明方法，并迁移运用。</p><p class="ql-block"> 在“品味语言，体会不同表达特点”这一任务中，陈老师带领学生深入探究文本的语言魅力，使学生深刻感受到说明文语言的准确性和生动性，提升了学生的语言鉴赏水平。</p><p class="ql-block"> 而“迁移练笔，表达‘<span style="font-size:18px;">生动’</span>”的任务，则有效地将所学知识进行迁移运用，让学生在实践中体会本文的写作特点与说明方法，真正做到了学以致用。</p><p class="ql-block"> 整堂课，教学目标明确，重点突出，任务合理有效，不仅让学生掌握了知识，还提升了学生的语文素养，是一堂成功的示范课。</p> 5.精准点评，促进学生成长 <p class="ql-block"> 汪秀峰老师执教五年级上册《太阳》一课，她从单元导语引入，抓住说明文的特点，引导学生梳理文本内容，了解文本结构。通过抓住关键词和过渡句，在不断探究说明文如何“说明白了”的实践活动中，学习了本课的说明方法并发现文本表达的形式，进一步激发学生阅读科普说明文的兴趣。</p><p class="ql-block"> 汪老师的课堂松弛有度，智趣横生，在看似闲话式的聊天中，把学生引向思维的深处，激发他们深入思考与探索。这种润物无声的引导，让知识的传递自然而高效。在汪老师的课堂上，学生不仅获得了知识，更提升了思维能力，是一堂扎实有效的语文课。</p> 6.总结反思，提升教学质量 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 说明文教学是本次活动的一个重点。教师们紧扣说明文的特点，引导学生了解说明方法，体会说明文语言的准确性和科学性。通过实例分析、对比阅读等方式，让学生清晰地感受到说明文的独特魅力。同时，注重培养学生的阅读和分析能力，使学生能够准确把握说明文的主要内容和写作意图。</p><p class="ql-block"> 在听评课过程中，每位教师都认真倾听，详细记录，并在课后进行了深入的研讨。大家畅所欲言，既肯定了授课教师的优点，也提出了宝贵的建议。通过交流，教师们对不同课型的教学有了更清晰的认识，对教学方法和策略有了更多的思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次常规听评课活动，为五年级语文组教师提供了一次宝贵的学习机会，有力地推动了教师的专业发展。我们将以此次活动为契机，不断反思，不断改进，努力提高课堂教学质量，让语文教学绽放更加绚丽的光彩。</p>