必选领域——语言领域集体教学 <p class="ql-block">语言领域发展观切点:</p><p class="ql-block">倾听的态度与语言理解能力。</p><p class="ql-block">良好的倾听习惯以及理解语言的意愿和能力。</p><p class="ql-block">以集体活动«秋天的颜色»为例，反思在集体教学中出现的不足与教师调整后的反思和总结。</p> <p class="ql-block">活动名称:秋天的颜色</p><p class="ql-block">活动目标:</p><p class="ql-block">1.学习有感情地朗诵散文诗。</p><p class="ql-block">2.丰富词语:骄傲、凉丝丝，尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。</p><p class="ql-block">3.初步感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩。</p><p class="ql-block">活动准备:</p><p class="ql-block">《秋天的颜色》教师教学资源(音频、课件)；教学资源③第1页。</p> <p class="ql-block">活动过程中出现的问题及整改策略:</p><p class="ql-block">问题1.教师在与幼儿讨论你找到的秋天是什么颜色时，大部分幼儿都说找到的秋天是黄色的，观察的比较片面。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">整改策略:教师可以引导幼儿放学后观察大街上或者小区、公园的秋天还有什么颜色。</span></p><p class="ql-block">问题2.幼儿在学习了«秋天的颜色»这一散文诗后，认识到了秋天有很多的颜色，但是孩子们对散文诗中小草，枫叶，菊花，松树的颜色有所混淆。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">整改策略:教师使用教学挂图，再次与幼儿讲述散文诗，引导幼儿慢慢理解。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">问题3:教师引导幼儿讨论小草，枫叶，松树，还有大地说话的声音是什么样的，有什么不同时出现了问题，大部分幼儿不太能理解。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">整改策略:教师通过逐句播放多媒体教学资源，引导幼儿认真倾听，引导幼儿逐渐尝试理解，轻轻地、沙沙地、大声地、骄傲地等声音的不同。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">问题4.引导并启发幼儿思考🤔，秋天还有什么颜色时，只有部分幼儿能够说出简单的句式。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">例如:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">柿子🍅甜甜地告诉我们:“秋天是橙黄色的。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">苹果悄悄地告诉我:“秋天是红色的。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">树叶大声地告诉我:“秋天是黄色的。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">整改策略:教师可以在语言区区域内与幼儿交流讨论:现在是什么季节？丰收的季节果园里都有什么丰收了呢？引导幼儿继续仿编。</span></p> 教师总结与反思 <p class="ql-block">活动前没有充分调动班内幼儿积极认真观察秋天的景色和样貌，导致幼儿认为秋天只有黄色，大部分幼儿对于散文诗中提到的对于“凉丝丝”一词的理解为天气变冷了要穿长袖的衣服；活动最后对散文诗进行尝试仿编时，很多幼儿不能根据句式完整的进行表达。</p><p class="ql-block">作为教师应当在活动前与活动后积极认真的与孩子们沟通交流，从而使孩子们自发的愿意的参加集体教学活动。</p> 自选区域——语言区 <p class="ql-block">本次自选区域为语言区，以«蚂蚁和蝈蝈»的活动为例进行改正、反思和总结。</p><p class="ql-block">活动名称:《蚂蚁和蝈蝈》</p><p class="ql-block">活动目标:</p><p class="ql-block">初步理解勤劳和懒惰的含义，知道勤劳能带来美好的生活；能够尝试简单讲述故事。</p><p class="ql-block">活动材料:</p><p class="ql-block">蚂蚁、果果的手偶、相关木偶戏台、粮食等相关材料道具。</p> <p class="ql-block">活动中出现的问题及教师的整改策略:</p><p class="ql-block">问题1.区域活动时只有个别幼儿能够较完整的对故事进行讲述。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">解决策略:可以引导部分能够较完整讲述故事的幼儿，带领其他幼儿一起进行讲述。</span></p> <p class="ql-block">问题2:幼儿在进行故事讲述时，故事情节出现了变动，并且出现了很多的人物角色。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">整改策略:教师可引导幼儿将故事中出现的新的人物角色用水彩笔画在纸上再剪下来制作成新的手偶放在语言区«蚂蚁和蝈蝈»木偶戏台上，方便进行故事讲述。</span></p> 教师总结与反思 <p class="ql-block">教师在语言区《蚂蚁和蝈蝈》故事讲述中，太过于注重幼儿是否能够完整讲述故事，忽略了幼儿在故事讲述时其他小朋友也可以来倾听。倾听，同时对于幼儿在自己讲述故事时出现的新的人物角色，教师并没有给予及时的支持与引导，导致幼儿逐渐对活动失去了兴趣。在活动中不能太过于局限，要更加注重幼儿对于语言的倾听与表达能力。</p> <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/5873b9ec?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=67966146" target="_blank">高唐县汇鑫街道中心幼儿园中二班万能工匠区游戏观察记录——火焰🔥大炮</a></p> <p class="ql-block">编辑:肖月</p><p class="ql-block">审核:赵凯</p><p class="ql-block">终审:刘晓童</p>