传承文化，落实核心素养，提高文言文学习能力——孙校长执教《论语十二章》

杨滨铨

深秋时节，银杏金黄，正是教与学质量提高的美好季节，学校教科室组织青年老师上公开示范课。孙忠敏校长挺膺担当，于11月5日下午第一节在7.16班，为我们上了一节公开示范课。执教课题为《论语十二章》。

第一环节，一分半钟生字记忆检查。落实“语言运用”。

第二环节，孔子时代背景、孔子家庭成员及孔子贡献。播放《孔子》电影片段，激发学习兴趣；列表格，列举孔子知识，增强“文化自信”“思辨思维”及“审美价值取向”核心素养。

第三环节，正课。从新整合课文讲了1、4、5、7、9章，围绕“为学之道”之“学习方法”“学习态度”，研究字词句，疏通文意，重点讲了一词多义实词“知”的多种含义及虚词“而”“其”的用法。融课文内容与学生学习现状，进行学习态度、学习方法教育。

第四环节，课堂总结，布置作业。

第二节，在教科室评课。

参加人有张留民校长、邵宗学主任及全体语文教师。

首先孙校长谈了一下教学思路。本篇课文要用四个课时，这是第一课时，前20分钟弘扬传统文化及思想教育。后20分钟研讨“为学”及“修身”之道、疏通文意。

之后分年级评课。综合大家的意见。

孙校长这节课亮点很多。

1.融媒体结合，提高思想境界，弘扬传统文化，丰富课堂文化底蕴；传授孔子相关知识，激发学生学习兴趣，增强文化自信，体现语文核心素养要求。

2.课堂结构完整、思路清晰、突出重点。从新整合教材有创新。

3.文言文教学，重点在落实字词句含义及词语特殊用法，积累文言实词意义及虚词用法，归类掌握。

4.注意课堂学习内容迁移，联系学生实际，活学活用，学以致用。

相互切磋、共同讨论，大家也提出一些不足之处，学生活动不多，学生朗读还不够充分。

最后，张留民校长总结。

孙校长有教育情怀、有爱、有责任心。落实核心素养，注意学生思想教育。如果学生课前预习充分，课前查，课上读、议，学生主动参与积极性会很高。

总之，孙校长的这节文言文教学文化内涵丰富、设计创新，重点突出，值得我们借鉴学习。