【岁月故事】陈老师

初见

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陈老师自青年时代便在本村执教，他几十年如一日，像一位辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血哺育我们茁壮成长。他不仅传授我们知识，更教导我们如何做人。他是我读小学时的启蒙老师，每当忆及他，我心中便涌起无限的感激与敬意。

一九七零年的秋天，我进入村小学习。村中有一种传统习俗，认为开学日文昌星下凡，文昌星是掌管入学升学的神明。村民们相信，谁家的孩子开学日最早到校，便能得到文昌星的垂青。因此，新学期开学时，家长们都会早早地送孩子上学，祈求文昌星高照，祝愿孩子们聪明伶俐，学业有成，健康成长。

开学的第一堂课，便是行拜师礼。陈老师笔直地站在讲台前，神情庄重，目光如炬，用坚定的眼神注视着每一个学生，那威严而又慈爱的形象，令人肃然起敬。

他手持花名册，口中念着学生的名字，被点到名的学生便由家长领到讲台前，先向黑板上方的毛主席像敬礼，再向陈老师行礼。当陈老师念到我的名字时，母亲牵着我的手，走到陈老师面前，双手合十，一字一句地教我念道：“老师在上，请受学生一拜，从今起我愿做您的学生，聆听您的教诲，好好学习，天天向上！”陈老师回礼，说道：“好好学习，天天向上！”随后伸出右手握住我的右手，表示对我的接受与祝福。

入学仪式虽简朴，却充满仪式感，尊师重教，师道尊严，薪火相传，这是村里世代相传的古老传统，即便是在文革年代，也未曾中断。

陈老师年将六十，身材魁梧，心宽体胖，国字脸，浓眉大眼，高鼻梁，戴着眼镜，秋冬季节里常穿一套灰黑色的中山服，上衣口袋里别着两支钢笔，显出一种文人学者风范。他上课时声音洪亮有力，犹如校门口那口洪钟般悠扬远播。

然而，我上学时正值文革动乱时期，学校不再教授文化课程，学生们整日无所事事。陈老师看着学生们的现状，心中充满了无奈与焦虑。他深知，老师的职责是培养社会主义事业的建设者和接班人，家长送孩子上学，是为了让他们接受良好的教育，茁壮成长。然而，如今时局动荡，老师无法教授文化课，学生们又能学到什么呢？“生不学，师之惰”，老师不上课，让学生荒废学业，便是失职！

当时的语文课本上，全是语录和口号，既枯燥又乏味。为了让学生学到有用的知识，陈老师在课余时间，从古典幼教启蒙书籍《增广贤文》、《三字经》、《弟子规》、《幼学琼林》等选编出生动有趣的“补充教材”。陈老师说：“这些书是我国古代启蒙读物，内容广博，包罗万象，从天文地理到文化文学常识，再到为人处世，无所不包。它们是国学精华，是中国古代的百科全书。俗话说：“读了《增广》会说话，读了《幼学》会读书，大家一定要跟老师好好学习啊！”

一天下午，他给我们上《常识》课，讲完课文后，便用抑扬顿挫的声音教我们念《弟子规·谨》：“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”陈老师解释道：“这句话的意思是，早晨要早起，晚上要晚睡，人的一生很容易就到老年，人生如白驹过隙，转瞬即逝。我们要珍惜年少时的时光，勤奋学习，否则“少壮不努力，老大徒伤悲”，到老了再后悔就来不及了。”

正当我们聚精会神地听陈老师讲课时，突然，大队中心小学的一位教师带着公社教辅员大驾光临，叫陈老师立刻停止上课，跟他出去。教辅员对陈老师说：“早就有人举报你向学生灌输封建教学内容，我不相信，现在让我抓到了现行，你公然挑战上级，真是冒天下之大不韪！你不知道这有多么危险吗？现在我们教育战线已经够乱了，你不能再给我添乱了。教科书有什么内容就教什么内容，不得胡作非为。你教的这些内容，如果被上面知道了，给你定个反动派，叫你吃不了兜着走，罪莫大焉。轻者遭受批判，重则开除。念你初犯，且有一片赤子之心，我就给你网开一面，下不为例！在时代洪流中，我们要懂得保护自己，识时务者为俊杰，留得青山在，不怕没柴烧，谨记啊！”

教辅员的宽容，使陈老师逃过一劫，但他不能再教语文了，只能屈才去上算术、常识和劳动课。然而，“好了伤疤忘了痛”，陈老师眼看着学生整天在学校里无所事事，感到忧心如焚。教书育人的责任感和使命感驱使他再次冒着风险，为我们教授“补充教材”。他用爱和知识点滴滋养着我们的心灵，启迪我们的智慧，在那些混沌的岁月里，陈老师的爱如同温暖的阳光，照亮了我们前行的道路。他会根据四季变化，因地制宜，因陋就简，教我们认识节气、动植物和花卉知识，使课堂变得生动活泼有趣，我们也受益匪浅。

冬天，陈老师上算术课时，他带我们到开满晶莹剔透的梅花下，教我们念古诗《咏雪》：“一片二片三四片，五片六片七八片，千片万片无数片，飞入梅花看不见。”陈老师是一个有着多愁善感与人文情怀的人，他善于把简单乏味的数学课化为充满诗情画意的语文课，让我们在乐中学习，在朗朗上口的诗歌朗诵中深刻地学会了课文，同时，也让我们感受到冰雪的神奇魅力，跟着陈老师诵诗，我们仿佛走进了银装素裹的冰天雪地，一朵朵寒梅在雪花纷飞中绽放，雪花融入了梅花，我们也融入了这雪花和梅花中。

学校下面有一个大果园，上劳动课时，陈老师便带我们到果园里劳动。一天，他带我们到果园给果园除草，看到一棵高大的柿子树上挂满了宛如小灯笼般的柿子，在秋风中摇曳。一阵风吹来，枯黄的柿叶纷纷落下。

面对这如画的秋色，他趁机引导我们学习古诗词。他说：“同学们，此情此景，让我想起了孔绍安的一首《落叶》诗。现在你们就听我来诵读这首诗吧。”陈老师用一种悲伤与无奈的声音念着：“早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。”诗中的每一个字，都仿佛带着落叶的轻盈与秋风的凉意，深深地触动了我们的心弦。在那一刻，我们仿佛与诗人跨越时空，共同感受着那份对故乡的眷恋与不舍。

陈老师告诉我们，这首诗借落叶形象抒发了他的思乡之情。可惜那时年少，只觉得诗的意境凄楚动人，并不知道他这是在借景物抒怀。

讲解完诗，陈老师站在柿子树下，眺望着莽莽远山，满目惆怅，心中充满了思念。陈老师是外地人，来本村教书已多年，身在异乡，乡音渐远，心如落叶，飘零似客，思念家人成了他心中最深的牵挂。