聚焦核心素养 探索“融学”课堂——记厚小学区数学教研活动

尹硕

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。为进一步提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进教师之间相互学习与交流，推进学科核心素养在课堂教学中有效落实，探索课堂教学模式，浓厚教研氛围，促进教师专业化水平，厚小学区数学教研活动于11月1日上午在青年路小学展开。青年路小学刘大东校长，莲池区教研员田艳红老师以及学区全体数学老师参加了此次活动。

青年路小学李赞老师带来三年级《数学广角-集合》一课。本课亮点纷呈，以两个爸爸两个儿子的脑筋急转弯巧妙引入，激发学生兴趣。通过“运动会报名表”初步探索集合概念，设置冲突引导学生发现重叠现象，李老师大胆放手，让学生自行探索，通过圈一圈、画一画、等方法感知重叠模型的建立，使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，理清各部分的数量关系，从而建立应用集合思想方法解决问题的模型。整堂课教学环节紧凑，从引入、探索、展示到巩固，层层递进，学生积极参与，思维得以提升。

厚福盈小学董雪丹老师带来《平行四边形的面积》一课。 董老师这节课由测量引入，探讨平行四边形的面积怎么求这一问题，设计新颖。学生在问题驱动下大胆猜想，同时有了操作、尝试的欲望。教学过程中，董老师把学习的主动权交给学生，让学生在操作中发现平行四边形的面积大小和底、高有关，并在剪、拼活动中得出了面积计算公式，学会了用“转化思想”解决问题，有效突破了本课的重、难点。

教而不研则浅，研而不教则空。两节展示课结束后，老师们火热的进行了教学研讨。首先，两位授课教师阐述本节课的构思并做了教学反思。李赞老师认为《集合》让学生经历维恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。在教学活动中由于预设不足，不能充分利用学生的生成，且活动环节时间设置长，致使单元化内容及练习没有讲解。改进措施：在进行教学设计时要做到充分预设，学生活动目的要明确，同时要结合学情况合理安排各个环节时间，使课堂形成闭环。

董雪丹老师反思：在《平行四边形的面积》教学实践，希望能通过度量长度和面积的对比，让学生能够感悟到度量的本质就是度量单位的个数的累加，这对于他们形成对度量本质一致性的认识有着重要意义。然而，在教学过程中存在着许多问题：一是时间分配有待优化，探究平行四边形面积的活动耗时较长，导致后续内容讲解时间紧张，未能充分展开和深入探讨；二是缺乏个别化指导：在学生操作过程中，未能给予每个学生充分的个别化指导，部分学生在遇到困难时未能得到及时帮助；三是课堂反馈机制不完善，未能建立有效的课堂反馈机制，及时了解学生对知识点的掌握情况，以便调整教学策略和进度。

反思结束后，老师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言，各抒己见。

程慧芳老师认为：李赞老师在讲到用自己的方式表示参加踢球和跳绳的人员情况时，有选择性、顺序性地呈现了学生用连线、画图、集合圈形式的作品。让学生的数学思维在课堂中发生碰撞，产生思维的火花，而李赞老师有意按照连线、画图、集合圈的顺序呈现，也让学生的思维跟着层层递进，逐步解开数学的本来面目。董雪丹老师的课堂伊始，就带领学生逐步认识了度量的本质，度量就是选择合适的度量单位，然后数度量单位的个数。这一思想贯穿整堂课，将一个个散落的知识穿成串，连成线，便于学生理解度量的本质。

刘聪玥老师认为：新课标倡导学生自主、合作、探究式的学习。李赞老师这节课学生任务明确，教学设计有的放矢。如果李老师能再更注重细节，如：在提出“不重复，不遗漏”时给学生重点强调，也许可以避免学生在练习中出现的一些错误。董雪丹老师通过“量始于量”这句话引入课堂，导入新颖。后通过“每行面积单位数量×行数＝面积单位总个数”这一概念让学生充分体会面积的大小是由面积单位的个数累加得来的。如果董老师能再加强长方形、平行四边形面积和这一概念的内在联系，可能会让同学们对这一概念理解更深刻。

李霄霄老师认为第一堂课的导入有趣味性,教师从数学情境入手让学生学习生活中的数学，做到数学生活化，充分利用了小组合作，整节课,基本上都是让学生自己动手去探究.老师只起了一个穿针引线的作用，给予学生自主探索的时间和空间.让学生在合作探究中学会用集合思想解决实际问题。

刘大东校长认为李赞老师的课首先要搞清楚逻辑关系，展示集合的这些方法的内在关系是什么，深刻领悟课标精神，深挖教材。集合的表述方法有多种，一开始就是在体验集合；小组合作的效率低，教师应在课前明确分工，小组展示的时候，下面的学生也要布置任务；董雪丹老师的课充分体现了大单元教学，本质在于测量，但是导入的过程有点长，素材的提供也可以更丰富，比如平行四边形可以分别提供带格子的，不带格子的以及剪不动的。

田艳红老师最后总结发言。田老师首先肯定了我们学区的教研氛围浓厚，融学即融合、融会、融洽，她希望老师们做一个善于学习的人，又从评课方面建议老师评课先评过程总程再评优点以及不足，最后怎样改进等等。希望大家做终身学习型教师，与时俱进，不断学习！

积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。本次教研活动中，老师们在交流中互学互鉴，梳理经验，归纳提升，携手共进。我们将立足新课改，践行新课标，研修高效课堂建设，让数学教学课堂真正成为学生成长的乐园。