<p class="ql-block"> 2022年教育部颁发《幼儿园保育教育质量评估指南》，引领幼儿园更好的落实“以游戏为基本活动”的教育理念。我园从园所文化“红山文化”入手，从管理理念、园本教研、日常观察等多方面深入思考、学习，理解《评估指南》中“放手儿童，把游戏的权力还给孩子”的教育理念，并做出了一系列的尝试和探索，引发教师对儿童观、游戏观、教育观的再认识。</p> 学习认识，促进成长 学前教育改革的时代背景与政策指引 落实评估指南开展自主游戏 调整做法,探索实践 作息的改变 环境的变化 角色的转变 教师的转变 沉浸体验 ， 走进幼儿 <p class="ql-block"> 一百次提问，不如一场深度体验；</p><p class="ql-block"> 一百次沟通，不如一次亲身感受。</p><p class="ql-block"> 为了让家长朋友们近距离地感受孩子们自主、自信、自发的游戏状态，在游戏中发现儿童、理解儿童、体验儿童成长过程中的喜悦，11月1日举办了室内自主游戏家长观摩活动，让我们一起共赴这场“美好的约会”。</p> 家长的转变 <p class="ql-block"> 家长朋友们走进幼儿游戏，与教师一起来观察幼儿的游戏内容，发现幼儿会做什么，如何使用材料，如何与同伴交往、解决问题，沉浸于幼儿在游戏中专注投入喜悦的游戏状态。</p> 共同交流，分享感受 <p class="ql-block"> 家长向幼儿分享观察游戏时的内心触动与情感体验，分享自己参与体验全过程的所思所想，加深对自主游戏的认识与理解。</p><p class="ql-block"> 现在，让我们再听一听家长眼中的自主游戏吧！</p> 小班来啦 中班来啦 大班来啦 携手总结，共促成长 <p class="ql-block"> 在细致观察完幼儿们的自主游戏后，我们诚挚地邀请各位家长参与一场座谈会，共同分享与总结本次活动的点点滴滴。座谈会不仅是一个交流想法的平台，更是一次心灵碰撞的契机。在对话交流中，大家借助照片和视频回归游戏现场，带着感动、惊喜、好奇表达对观摩自主游戏的收获体会。</p> 最后，我们有话说 <p class="ql-block"> 如果说幼儿游戏是一种重要的学习，它应该是这样一种学习：获得存在性体验。经验有好坏，但是体验是没有好坏、对错之分的。这种学习就在于它给了孩子幸福和愉悦，这是任何发展的前提，也是任何发展的终极目的。</p><p class="ql-block"> “游戏活动中固然要培育一个知识经验的学习者，同时也应该考虑到，‘体验者’才是游戏者的根本含义。”</p>