整改背景 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 语言区是培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要场所。然而，在日常观察中发现，阅读区存在一些问题，如书籍种类单一、摆放混乱、阅读氛围不浓厚等，影响了幼儿对阅读的兴趣和积极性。为了给幼儿提供一个更好的阅读环境，促进其阅读能力的发展，我们决定对语言区进行整改</p> 整改时间 <p class="ql-block"> 2024年10月28日—2024年11月1日</p> 整改目标 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1. 丰富语言区材料，激发幼儿兴趣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2. 优化空间布局，营造舒适、富有创意的语言环境。</p><p class="ql-block"> 3. 增强语言区的互动性，促进幼儿语言表达和交流。</p> 整改内容及措施 <p class="ql-block"> 1.丰富阅读区书籍种类，满足学龄段幼儿的阅读需求。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2. 优化书籍摆放，方便幼儿查找和取放书籍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3. 营造温馨、舒适的阅读氛围，吸引幼儿主动参与阅读。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 4. 培养幼儿良好的阅读习惯和规则意识。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 划分功能区：将语言区分为安静阅读区、故事 表演或讲故事区和互动游戏区</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在语言区的墙壁上张贴一些与阅读相关的海报、图片、故事场景等，营造浓厚的阅读氛围。</p> <p class="ql-block"> 摆放了书架、坐垫，营造舒适的阅读氛围；故事演讲表演区铺上柔软的地毯，设置了一个小型舞台，周围放置道具箱；互动游戏区摆放了小桌子和椅子，用于开展语言游戏。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼儿语言表达方面：幼儿们在讲述故事的过程中，能够用丰富的词汇来描述角色的动作和心情。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼儿合作能力方面：大家在确定主题、分配角色和推动情节发展时都有很好的合作。遇到不同意见时，能够互相商量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼儿想象力方面：整个创编过程充满了想象的元素，从场景布置到情节发展，幼儿们能根据现有的道具创造出全新的情节。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在语言区的秩序良好，能够自觉遵守使用规则，爱护材料和环境</p> <p class="ql-block"> 故事表演区和互动游戏区经常有幼儿参与，幼儿在表演和游戏过程中语言表达更加丰富、流畅，自信心增强。他们能够积极运用新学的词汇和语句，还能创造性地改编故事内容。</p> <p class="ql-block"> 在语言区还设置一个“图书医院”，摆放一些修补书籍的工具和材料，如胶水、剪刀、彩纸等，鼓励幼儿在发现书籍损坏时，自己动手进行修补，培养幼儿爱护书籍的意识。</p> <p class="ql-block"> 设置了一个“阅读之星”展示区，展示每周或每月评选出的“阅读之星”的照片和阅读心得，激发幼儿的阅读兴趣和竞争意识。</p> 表征小课堂 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幼儿讲故事和表征的时候都眉飞色舞且氛围</p><p class="ql-block">愉快又轻松，是边讲边做动作，并且和其他幼儿</p><p class="ql-block">还交流，真的很棒！👍👍</p><p class="ql-block"> 幼儿会更加熟悉语言的节奏和表达方式，从而提高语言表达的流畅性。比如，在角色扮演游戏中，幼儿通过不断地对话，能够更加自如地表达自己的想法和感受，减少表达中的停顿和重复。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 幼儿通过语言表征，将对事物的感知和体验转化为具体的语言描述，这有助于他们对事物形成更深入的理解。在进行语言表征活动时，幼儿需要组织语言，这会激发他们的逻辑思维和创造力。</p> 规则制定与引导 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1. 制定使用规则：制作了简单易懂的语言区使用规则图示，如一次最多[X]名幼儿进入故事表演区、阅读后要将绘本放回原位等，并张贴在语言区显眼的位置。</p><p class="ql-block"> 2. 教师引导：在区域活动时间，教师会重点关注语言区，引导幼儿正确使用材料和遵守规则，鼓励幼儿尝试新的游戏和活动，激发幼儿的参与热情。</p> 整改效果 <p class="ql-block"> 幼儿对语言区的兴趣明显提高，主动进入语言区的人数增多。在阅读时间，幼儿能够自主选择绘本阅读，阅读专注度有所提升。</p> 反思与改进 <p class="ql-block"> 一. 虽然更新了材料，但部分材料的难度层次还不够分明，需要进一步优化，以满足不同语言发展水平幼儿的需求。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 二. 在故事表演区，可以增加一些简单的服装道具，增强表演的趣味性和情境性。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 三. 可以定期组织语言区的分享活动，让幼儿互相介绍自己在语言区的新发现和有趣经历，进一步激发幼儿对语言区的喜爱。</p> <p class="ql-block">编辑：赵俊焕</p><p class="ql-block">校对：赵倩</p><p class="ql-block">初审：朱刘敏</p><p class="ql-block">复审：谢倩倩</p><p class="ql-block">审发：杜丽丽</p><p class="ql-block">单位：人和中心幼儿园第一分园</p>