<p class="ql-block" style="text-align:justify;">白沙埠镇中心小学数学组</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);"> 变中求实，悟智慧课堂</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">秋风起，落叶舞。十一月，温暖岁月寒凉，十一月，霜华浸染，是大自然的诗篇，是生命的盛宴。在这美好的季节里，根据临沂市教科院工作计划，10月31日到11月1日在临沂第四实验小学（沂山校区）召开的临沂小学数新教材课堂教学研讨会。本次研讨会直通上课高效秘诀，用爱心和责任铸就教育坚实壁垒，领悟高效智慧课堂，让我受益匪浅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">11月1号上午，我们听取了三位骨干老师和青年教师执教的一年级下册数学—《9加几》一课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">首先执教的是高贯敏老师，高老师从生活中的数字“10”引入，蓝队和红队进行数数比赛，发现蓝队获胜秘诀：整齐摞在一起。通过问题追问13是怎么计算出来的，引导学生发展“凑十法”解决“9+几”计算的简便性，并通过追问为什么把4分成1和3而不是2和2引导学生发展9和1湊成10的简便性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">接着是由王立功老师执教一年级上册数学《9加几》一课，课程一开始，王老师数数游戏引入，左右队进行比赛，发展数数秘诀：摆出十。紧接着出示苹果图，引导学生发展算数秘诀：9去借个1凑成10。王老师让学生上台亲身体验9凑成10的关键是借1个，学生印象深刻。整节课王老师通过一个个的连续问题引导学生积极参与课堂，学习兴趣高昂。王老师幽默风趣的语言和对课堂生成问题的从容应对展示的这节常态课，无不显示出其较高的教学素质和独特的人格魅力！</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">紧接着是由苗瑞杰老师执教的《9加几》一课。苗老师直接出示10加几的计算引导学生发现10加几就是十几，感受计算此类题型的便捷性。计算“9+4=13”时，苗老师引导孩子用小棒摆一摆，怎么样让大家一眼看出来有几根小棒，教学过程从牛奶图到小棒。通过摆一摆，圈一圈，到9加几算式的呈现，一步步引导学生发现“凑十法”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">评课交流思维碰撞</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">接下来由各县区教研员对老师们执教的</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">《9加几》从不同维度进行评课议课环节，教研员从老师们这节课的关键问题是什么以及课堂中操作问题等进行梳理对三位老师课堂上值得我们学习借鉴的地方，并对教学中存在的问题提出自己的看法和改进方法。教研员对课堂中学生生成的“神奇的圈”将9和1连接起来，进而引出“湊十法”提出自己的解决方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 智慧“于”（语）录</b></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> ———立足教材抓本质</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 于科长在评课中肯定了三位老师在课堂中能够通过问题一步步引导学生积极主动学习，数形结合完成9+几这一教学任务。于科长指出教材中呈现牛奶图，小棒图，算式的呈现过程，三者层层递进。摆小棒，一捆小棒就是一个十，有利于学生对于计数单位“十”的进一步理解，体会数的运算一致性。指出摆小棒图的必要性。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">于科长深入课堂，指出由于教具过于精美，学生不敢破坏这一问题，提醒老师们在备课的过程中立足学生学情，抓住课堂本质，真正成就高效课堂。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">于科长指出我们在教学中不能否认孩子的思维。一个东西的产生有它产生的必要性，把计算归结于数数，怎么数更方便。可以一个一个数，2个2个数，9和1湊十数，算法呈现要多样性，在多样性中优化算法。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 变中求实，照亮学生智慧人生</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">11月1号下午，是优秀骨干教师对班级管理经验和教学经验的分享。老师们的方法可能各有不同，但是目标一致，对于教学的热情一致，用爱心和责任赢得学生信任，赢得家长支持，成就高效课堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"> 繁星点点，点亮师生成长路</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">这两天的学习，让我心潮澎湃，收获满满。有人说：“一个人会走得很远，一群人会走得更广”。庆幸在教学的道路上与这样一群优秀的教育研究者相遇，跟随名师的脚步前行，走向更美好的天空。本次的课堂研讨活动使我明白了：没有一件事情成功是一蹴而就的，所有成绩的取得都是不断累积的过程，这个过程就是坚持。高效课堂，质量的提升源于业务基础的夯实，源于有爱的班级管理理念，源于对孩子的真心付出。教育的路还很长，所要学习的知识一路还很多，愿我们所有的教育人，变中求实，夯实教学基础，不断探究一路成长，一路收获……</p>